MATEMATIKA

 SENIN, 09 NOVEMBER 2026

Nama Guru: Elfida, S.Pd

Mata Pelajaran: Matematika

Hari, Tanggal: Senin, 09 November 2026

Fase/Kelas: B / IV (Empat)

Materi: Mengurutkan Pecahan Berpembilang Satu

Pertemuan ke: 2

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

📋 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. Peserta didik mampu membandingkan dan mengurutkan pecahan, khususnya pecahan berpembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama, menggunakan benda konkret, gambar, serta simbol matematika dalam menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui kegiatan mengamati gambar, menggunakan benda konkret, berdiskusi, dan mengerjakan latihan soal, peserta didik mampu melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan berpembilang satu secara mandiri serta menunjukkan kemampuan bernalar kritis dengan tepat.

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Memahami konsep pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.

2. Mengidentifikasi pembilang dan penyebut pada pecahan biasa.

3. Menjelaskan makna pecahan berpembilang satu, seperti 1/2, 1/3, 1/4, dan 1/5.

4. Membandingkan pecahan berpembilang satu menggunakan gambar atau benda konkret.

5. Menentukan pecahan yang bernilai lebih besar atau lebih kecil.

6. Mengurutkan pecahan berpembilang satu dari yang terkecil ke terbesar.

7. Mengurutkan pecahan berpembilang satu dari yang terbesar ke terkecil.

8. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurutan pecahan.

9. Menunjukkan sikap mandiri, teliti, percaya diri, dan bernalar kritis dalam menyelesaikan soal.

Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik diajak untuk memahami bahwa setiap pecahan memiliki nilai yang berbeda meskipun pembilangnya sama.

Guru mengajak peserta didik berkonsentrasi dalam mengamati gambar pecahan, memperhatikan jumlah bagian keseluruhan, dan memahami hubungan antara pembilang dan penyebut.

Peserta didik dilatih untuk tidak terburu-buru dalam menentukan pecahan yang lebih besar atau lebih kecil, tetapi berpikir secara teliti sebelum memberikan jawaban.

Meaningful (Bermakna)

Peserta didik menghubungkan materi mengurutkan pecahan berpembilang satu dengan pengalaman kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

• Membandingkan potongan kue yang dibagi menjadi dua, tiga, atau empat bagian sama besar.

• Membandingkan bagian pizza yang dimakan.

• Mengamati potongan buah semangka yang dibagi menjadi beberapa bagian.

• Membandingkan bagian cokelat yang dibagikan kepada anggota keluarga.

Contoh:

Sebuah semangka dibagi menjadi dua bagian sama besar, sedangkan semangka lainnya dibagi menjadi empat bagian sama besar.

Bagian 1/2 lebih besar daripada 1/4.

Dengan demikian, peserta didik memahami bahwa semakin besar angka penyebut pada pecahan berpembilang satu, semakin kecil nilai pecahannya.

Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik mengikuti pembelajaran melalui kegiatan mengamati gambar pecahan, permainan kartu pecahan, dan tantangan mengurutkan pecahan.

Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan, menunjukkan hasil pekerjaannya, dan memberikan apresiasi terhadap setiap usaha yang dilakukan.

Peserta didik diajak bermain menyusun kartu pecahan dari nilai terkecil ke terbesar sehingga pembelajaran terasa lebih menarik dan tidak membosankan.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami konsep pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.

2. Mengenal pembilang dan penyebut pada pecahan biasa.

3. Mengidentifikasi pecahan berpembilang satu.

4. Memahami hubungan antara besar penyebut dan nilai pecahan berpembilang satu.

5. Membandingkan dua pecahan berpembilang satu menggunakan gambar dan simbol matematika.

6. Menentukan pecahan yang lebih besar dan lebih kecil.

7. Mengurutkan pecahan berpembilang satu dari yang terkecil ke terbesar.

8. Mengurutkan pecahan berpembilang satu dari yang terbesar ke terkecil.

9. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurutan pecahan.

10. Menunjukkan sikap mandiri, teliti, dan bernalar kritis dalam menyelesaikan permasalahan pecahan.

📌 MATERI: MENGURUTKAN PECAHAN BERPembilang SATU

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran:

• Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan), digunakan untuk membantu peserta didik menemukan sendiri hubungan antara besar penyebut dan nilai pecahan melalui pengamatan gambar atau benda konkret.

• Problem Solving (Pemecahan Masalah), digunakan untuk melatih peserta didik menganalisis dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurutan pecahan berpembilang satu.

Metode:

Tanya jawab, demonstrasi, pengamatan gambar, pemberian tugas, latihan soal, permainan kartu pecahan, dan refleksi pembelajaran.

Media Pembelajaran

• Gambar lingkaran atau persegi yang menunjukkan bagian pecahan.

• Kertas lipat untuk memperagakan pecahan.

• Kartu pecahan (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, dan 1/6).

• Gambar pizza, kue, dan semangka yang dipotong sama besar.

• Garis bilangan pecahan.

• LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).

• Papan tulis dan spidol.

🌸 Apersepsi

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat kelas IV! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, bersemangat, dan siap mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sebelum memulai pembelajaran, marilah kita berdoa bersama agar Allah SWT memberikan kemudahan dalam memahami ilmu yang akan kita pelajari.

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pecahan yang telah dipelajari.

Pertanyaan pemantik:

1. Anak-anak, apakah kalian pernah melihat kue yang dipotong menjadi dua bagian sama besar?

2. Jika sebuah pizza dibagi menjadi empat bagian sama besar, berapa nilai satu potong pizza tersebut?

3. Pada pecahan 1/2, angka manakah yang disebut pembilang?

4. Pada pecahan 1/4, angka manakah yang disebut penyebut?

5. Menurut kalian, manakah yang lebih besar, 1/2 atau 1/4? Mengapa?

6. Jika terdapat pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4, bagaimana cara mengurutkannya dari yang terkecil?

Guru memberikan penguatan bahwa pecahan dapat digunakan untuk menyatakan bagian dari suatu keseluruhan. Pecahan berpembilang satu memiliki angka pembilang yang sama, yaitu 1, tetapi penyebutnya berbeda.

Guru menyampaikan bahwa pada pembelajaran hari ini peserta didik akan belajar membandingkan dan mengurutkan pecahan berpembilang satu dari yang terkecil ke terbesar maupun sebaliknya.

📖 Ringkasan Materi

A. Pengertian Pecahan

Pecahan adalah bilangan yang menyatakan bagian dari keseluruhan yang dibagi menjadi beberapa bagian sama besar.

Contoh:

Pecahan 1/2 artinya satu bagian dari dua bagian yang sama besar.

B. Mengenal Pembilang dan Penyebut

Pecahan terdiri atas dua bagian, yaitu pembilang dan penyebut.

Contoh:

1/4

• Angka 1 disebut pembilang, yaitu bagian yang diambil atau diperhatikan.

• Angka 4 disebut penyebut, yaitu jumlah seluruh bagian yang sama besar.

C. Pengertian Pecahan Berpembilang Satu

Pecahan berpembilang satu adalah pecahan yang angka pembilangnya selalu 1.

Contoh:

1/2, 1/3, 1/4, 1/5

Walaupun pembilangnya sama, nilai pecahannya berbeda.

D. Membandingkan Pecahan Berpembilang Satu

Untuk pecahan yang memiliki pembilang sama-sama 1, berlaku aturan:

Semakin kecil penyebutnya, semakin besar nilai pecahannya. Sebaliknya, semakin besar penyebutnya, semakin kecil nilai pecahannya.

Contoh:

1/2 ..... 1/3

1/3 ..... 1/4

1/4 ..... 1/2

Penjelasan:

• 1/2 lebih besar daripada 1/3.

• 1/3 lebih besar daripada 1/4.

• 1/4 lebih kecil daripada 1/2.

E. Mengurutkan Pecahan dari Terkecil ke Terbesar

Mengurutkan pecahan dari terkecil ke terbesar berarti menyusun pecahan mulai dari nilai yang paling kecil hingga paling besar.

Contoh:

Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil ke terbesar:

Penyelesaian:

Perhatikan penyebutnya, yaitu 2, 4, dan 3.

Semakin besar penyebut, semakin kecil nilai pecahannya.

Jadi, urutannya adalah:

F. Mengurutkan Pecahan dari Terbesar ke Terkecil

Mengurutkan pecahan dari terbesar ke terkecil berarti menyusun pecahan mulai dari nilai paling besar hingga paling kecil.

Contoh:

Urutkan pecahan berikut:

Penyelesaian:

Pecahan dengan penyebut paling kecil mempunyai nilai paling besar.

Jadi, urutannya adalah:

G. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Ibu memiliki tiga potong kue dengan ukuran keseluruhan yang sama. Kue pertama dipotong menjadi dua bagian, kue kedua menjadi tiga bagian, dan kue ketiga menjadi empat bagian.

Jika diambil satu potong dari masing-masing kue, manakah potongan yang paling besar?

Jawaban:

Jadi, potongan kue yang paling besar adalah 1/2.

🧩 Kegiatan Pembelajaran

Guru memberikan kegiatan pembelajaran melalui pengamatan, penemuan konsep, dan latihan mandiri.

Langkah-langkah kegiatan:

1. Guru memperlihatkan gambar beberapa lingkaran yang dibagi menjadi dua, tiga, empat, dan lima bagian sama besar.

2. Peserta didik mengamati bagian yang diarsir pada setiap gambar.

3. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pembilang dan penyebut.

4. Peserta didik menemukan hubungan antara besar penyebut dan nilai pecahan berpembilang satu.

5. Guru memberikan contoh membandingkan pecahan menggunakan tanda lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan.

6. Peserta didik mencoba mengurutkan beberapa pecahan dari yang terkecil ke terbesar.

7. Peserta didik mencoba mengurutkan pecahan dari yang terbesar ke terkecil.

8. Guru memberikan kartu pecahan untuk disusun sesuai urutan nilainya.

9. Peserta didik mengerjakan latihan soal secara mandiri.

10. Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap hasil pekerjaan peserta didik.

📝 Contoh Latihan Soal

A. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Pada pecahan 1/5, angka 5 disebut ....

2. Pecahan yang memiliki pembilang 1 disebut ....

3. Pecahan 1/2 ... 1/4. Tanda yang tepat adalah ....

4. Pecahan yang lebih besar antara 1/3 dan 1/5 adalah ....

5. Semakin besar penyebut pada pecahan berpembilang satu, nilai pecahannya semakin ....

B. Urutkan pecahan berikut!

1. Urutkan dari terkecil ke terbesar: 1/2, 1/4, 1/3.

2. Urutkan dari terbesar ke terkecil: 1/5, 1/2, 1/4.

3. Urutkan dari terkecil ke terbesar: 1/3, 1/6, 1/2.

4. Urutkan dari terbesar ke terkecil: 1/7, 1/3, 1/5.

5. Urutkan dari terkecil ke terbesar: 1/4, 1/8, 1/2, 1/6.

🌻