PENDIDIKAN PANCASILA

 GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI JUMAT TANGGAL 29 JANUARI 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Murid mrngenali dan menyebutkan identitas diri 9fisik dan non-fisik0 orang di lingkungan sekitarnya.

MATERI AJAR: PERBEDAAN KARAKTERISTIK FISIK DAN NON-FISIK

A. Pengertian Karakteristik

Karakteristik adalah ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh seseorang yang membedakannya dari orang lain.

Karakteristik manusia dibedakan menjadi:

1. Karakteristik fisik

2. Karakteristik non fisik

---

B. Karakteristik Fisik

Karakteristik fisik adalah ciri-ciri yang dapat dilihat secara langsung.

Contoh karakteristik fisik:

• Warna kulit (putih, sawo matang, gelap)

• Tinggi dan berat badan

• Bentuk rambut (lurus, keriting, ikal)

• Bentuk wajah

• Jenis kelamin

👉 Perbedaan fisik merupakan anugerah Tuhan yang harus disyukuri.

---

C. Karakteristik Non Fisik

Karakteristik non fisik adalah ciri-ciri yang tidak terlihat secara langsung, tetapi dapat diketahui melalui sikap dan perilaku.

Contoh karakteristik non fisik:

• Sifat (jujur, ramah, sabar)

• Hobi (membaca, olahraga, menyanyi)

• Minat dan bakat

• Kebiasaan

• Sikap dan kepribadian

• Agama dan kepercayaan

---

D. Hubungan dengan Nilai-Nilai Pancasila

Perbedaan karakteristik fisik dan non fisik mencerminkan nilai-nilai Pancasila, antara lain:

1. Sila ke-1: Ketuhanan Yang Maha Esa
   → Menghargai perbedaan sebagai ciptaan Tuhan.

2. Sila ke-2: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
   → Menghormati setiap manusia tanpa membeda-bedakan fisik maupun sifatnya.

3. Sila ke-3: Persatuan Indonesia
   → Tetap bersatu walaupun memiliki perbedaan.

4. Sila ke-5: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
   → Memperlakukan semua orang secara adil.

---

E. Contoh Sikap Menghargai Perbedaan

• Tidak mengejek teman karena penampilan fisik

• Menghargai pendapat orang lain

• Mau bekerja sama dengan siapa saja

• Berteman tanpa membeda-bedakan

---

F. Kegiatan Pembelajaran (Opsional)

Diskusi Kelompok:

• Sebutkan 3 perbedaan fisik dan 3 perbedaan non fisik di kelasmu!

• Bagaimana cara menerapkan sikap sesuai Pancasila dalam menghadapi perbedaan tersebut?

---

G. Kesimpulan

Setiap manusia memiliki karakteristik fisik dan non fisik yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut harus dihargai dan dijadikan kekuatan untuk hidup rukun sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN:

- Buku MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

 KELAS IV

- LCD

- GAMBAR

- VIDEO

*METODE PEMBELAJARAN:

- Ceramah, tanya jawab, pengamatan, diskusi, Discovery Learning

 REFLEKSI/KESIMPULAN:

BAHASA INDONESIA DAN IPAS

  GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI KAMIS TANGGAL 29 JANUARI 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL SENI RUPA

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat ,mengerjakan penilaian sumatif harian Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Latihan Soal:

A. Pilihan Ganda (15 Soal)

Ide Pokok dan Ide Pendukung (Soal 1–8)

Bacaan:

Perpustakaan sekolah sangat bermanfaat bagi siswa. Di perpustakaan, siswa dapat membaca berbagai buku pelajaran dan cerita. Selain itu, suasana perpustakaan yang tenang membuat siswa lebih fokus belajar.

1. Ide pokok paragraf di atas adalah …
   A. Suasana perpustakaan yang tenang
   B. Manfaat perpustakaan sekolah
   C. Banyaknya buku cerita
   D. Siswa belajar dengan fokus

2. Kalimat pendukung pada paragraf tersebut adalah …
   A. Perpustakaan sekolah sangat bermanfaat bagi siswa
   B. Di perpustakaan, siswa dapat membaca berbagai buku pelajaran dan cerita
   C. Perpustakaan adalah tempat membaca
   D. Siswa pergi ke sekolah setiap hari

3. Ide pokok biasanya terdapat pada …
   A. Awal paragraf
   B. Tengah paragraf
   C. Akhir paragraf
   D. Awal atau akhir paragraf

4. Kalimat yang menjelaskan ide pokok disebut …
   A. Kalimat utama
   B. Kalimat tanya
   C. Kalimat pendukung
   D. Kalimat penutup

Bacaan:

Kebersihan lingkungan harus selalu dijaga. Lingkungan yang bersih membuat udara menjadi segar. Selain itu, lingkungan bersih dapat mencegah berbagai penyakit.

5. Ide pokok bacaan di atas adalah …
   A. Udara menjadi segar
   B. Mencegah penyakit
   C. Kebersihan lingkungan harus dijaga
   D. Lingkungan yang sehat

6. Kalimat pendukung kedua pada paragraf tersebut adalah …
   A. Kebersihan lingkungan harus selalu dijaga
   B. Lingkungan yang bersih membuat udara menjadi segar
   C. Selain itu, lingkungan bersih dapat mencegah berbagai penyakit
   D. Lingkungan harus disiram setiap hari

7. Berikut yang bukan kalimat pendukung adalah …
   A. Menjelaskan ide pokok
   B. Memberi contoh
   C. Menambah informasi
   D. Merupakan inti paragraf

8. Ide pokok sebuah paragraf sebaiknya bersifat …
   A. Terperinci
   B. Panjang
   C. Umum
   D. Berlebihan

---

Denah dan Lokasi (Soal 9–15)

Perhatikan deskripsi denah berikut!
Sekolah memiliki gerbang di sebelah timur. Dari gerbang, lurus ke barat terdapat lapangan. Di sebelah utara lapangan terdapat ruang kelas. Kantin berada di sebelah selatan lapangan.

9. Objek yang berada di sebelah selatan lapangan adalah …
   A. Gerbang
   B. Ruang kelas
   C. Kantin
   D. Perpustakaan

10. Jika masuk dari gerbang, untuk menuju lapangan kita harus berjalan ke arah …
    A. Timur
    B. Selatan
    C. Utara
    D. Barat

11. Ruang kelas berada di sebelah … lapangan.
    A. Selatan
    B. Timur
    C. Utara
    D. Barat

12. Gerbang sekolah terletak di sebelah …
    A. Barat
    B. Timur
    C. Selatan
    D. Utara

13. Cara mencapai kantin dari gerbang adalah …
    A. Ke timur lalu ke selatan
    B. Ke barat lalu ke selatan
    C. Ke barat lalu ke utara
    D. Ke selatan lalu ke barat

14. Denah berfungsi untuk …
    A. Menghias buku
    B. Mengetahui jarak waktu
    C. Mengetahui letak dan arah
    D. Menghitung luas bangunan

15. Informasi utama yang dapat diperoleh dari denah adalah …
    A. Warna bangunan
    B. Nama pemilik
    C. Letak dan posisi tempat
    D. Jumlah orang

---

B. Isian (10 Soal)

1. Ide pokok adalah __________ paragraf.

2. Kalimat yang mendukung ide pokok disebut __________.

3. Ide pokok dapat terletak di __________ atau __________ paragraf.

4. Denah digunakan untuk mengetahui __________ suatu tempat.

5. Arah mata angin utama ada __________.

6. Jika suatu tempat berada di atas, maka arahnya adalah __________.

7. Kalimat pendukung berfungsi untuk __________ ide pokok.

8. Tempat yang berada di bawah pada denah biasanya menunjukkan arah __________.

9. Denah memudahkan kita dalam __________ suatu lokasi.

10. Ide pokok bersifat umum, sedangkan ide pendukung bersifat __________.

---

C. Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

1. B

2. B

3. D

4. C

5. C

6. C

7. D

8. C

9. C

10. D

11. C

12. B

13. B

14. C

15. C

Isian

1. inti

2. kalimat pendukung

3. awal, akhir

4. letak/lokasi

5. empat

6. utara

7. menjelaskan

8. selatan

9. menemukan/mengetahui

10. khusus

MATA PELAJARAN IPAS

TUJUAN PEMBELAJARAN:

  Murid dapat menggunakan peta konvensional dan digital untuk mengenali letak kota/kabupaten serta provinsi tempat tinggalnya.

MATERI AJAR: PENGERTIAN, FUNGSI, DAN JENIS-JENIS PETA KONVENSIONAL DAN DIGITAL)

A. Pengertian Peta

Peta adalah gambaran permukaan bumi atau sebagian wilayah yang dibuat pada bidang datar dan diperkecil dengan skala tertentu, serta dilengkapi dengan simbol-simbol untuk menunjukkan objek tertentu.

Melalui peta, kita dapat mengetahui letak, arah, jarak, dan kondisi suatu wilayah.

---

B. Fungsi Peta

Peta memiliki beberapa fungsi penting, antara lain:

1. Menunjukkan lokasi suatu tempat
   Contohnya: letak sekolah, rumah sakit, atau kota.

2. Menentukan arah dan jarak
   Membantu kita mengetahui arah perjalanan dan perkiraan jarak tempuh.

3. Memberikan informasi wilayah
   Seperti kondisi alam, jalan, sungai, dan bangunan.

4. Alat bantu navigasi
   Digunakan untuk mencapai suatu tempat dengan tepat.

5. Media pembelajaran
   Membantu memahami keadaan geografis suatu daerah.

---

C. Peta Konvensional

1. Pengertian Peta Konvensional

Peta konvensional adalah peta yang dibuat secara manual atau dicetak di atas kertas, seperti peta dinding, atlas, dan denah.

Peta ini tidak menggunakan teknologi digital dan biasanya bersifat statis (tidak dapat diperbarui secara langsung).

---

2. Fungsi Peta Konvensional

• Menunjukkan letak dan bentuk wilayah

• Digunakan sebagai alat pembelajaran di sekolah

• Membantu memahami kondisi geografis suatu daerah

• Digunakan dalam perencanaan wilayah secara sederhana

---

3. Jenis-jenis Peta Konvensional

1. Peta Umum
   Menunjukkan kenampakan umum suatu wilayah.
   Contoh: peta dunia, peta Indonesia.

2. Peta Khusus (Peta Tematik)
   Menyajikan informasi tertentu.
   Contoh:

   • Peta kepadatan penduduk

   • Peta curah hujan

   • Peta persebaran hasil tambang

3. Atlas
   Kumpulan peta yang dijilid dalam bentuk buku.

4. Denah
   Peta sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat tertentu.
   Contoh: denah sekolah atau denah rumah.

---

D. Peta Digital

1. Pengertian Peta Digital

Peta digital adalah peta yang dibuat dan ditampilkan menggunakan perangkat elektronik seperti komputer, tablet, atau telepon genggam.

Peta digital bersifat interaktif dan dapat diperbarui secara cepat dan berkala.

---

2. Fungsi Peta Digital

• Menentukan lokasi secara akurat menggunakan GPS

• Menunjukkan rute perjalanan tercepat

• Membantu navigasi saat bepergian

• Memberikan informasi lalu lintas secara langsung

• Memudahkan pencarian tempat

---

3. Jenis-jenis Peta Digital

1. Peta Navigasi
   Digunakan untuk menunjukkan rute perjalanan.
   Contoh: Google Maps, Waze.

2. Peta Satelit
   Menampilkan gambar permukaan bumi dari satelit.

3. Peta Interaktif
   Peta yang dapat diperbesar, diperkecil, dan dicari informasinya.

4. Peta Berbasis GIS (Geographic Information System)
   Digunakan untuk analisis data wilayah secara detail.

---

E. Perbedaan Peta Konvensional dan Peta Digital

Aspek	Peta Konvensional	Peta Digital
Media	Kertas	Perangkat elektronik
Sifat	Statis	Interaktif
Pembaruan	Sulit diperbarui	Mudah diperbarui
Penggunaan	Manual	Menggunakan teknologi
Contoh	Atlas, denah	Google Maps

---

F. Kesimpulan

Peta sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Peta konvensional cocok untuk pembelajaran dasar dan penggunaan sederhana, sedangkan peta digital memudahkan navigasi modern dengan teknologi yang lebih canggih.

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN:

- Buku MAPEL IPAS, SENI RUPA

 KELAS IV

- LCD

- ATLAS/ PETA

- HP

- VIDEO 

*METODE PEMBELAJARAN:

- Dicovery Learning, tanya jawab, Diskusi

 REFLEKSI/KESIMPULAN:

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan penuh semangat gimana hari ini anak-anak melaksanakan ulangan harian Bahasa Indonesia dan pelajaran IPA yaitu tentang peta dalam ulangan harian Bahasa Indonesia nilai siswa ada beberapa yang mendapatkan nilai di bawah KKM untuk pelajaran IPAS hari ini anak-anak sama Pelajari tentang pengertian fungsi dan jenis-jenis peta konvensional dan peta digital dengan melalui dengan menggunakan Atlas anak-anak mempelajari peta  tentang legenda atau simbol-simbol yang ada dalam peta.

Berikut dokumentasi kegiatan pembelajaran hari ini:

---

IPAS, SENI RUPA

 GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI RABU TANGGAL 28 JANUARI 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL SENI RUPA

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat ,mengerjakan penilaian sumatif harian Seni Rupa dengan baik dan benar.

Latihan Soal:

A. Soal Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Pengalaman pribadi yang dapat dijadikan karya seni rupa adalah pengalaman yang …
   a. menyedihkan saja
   b. berkesan bagi diri sendiri
   c. dialami orang lain
   d. tidak pernah dialami

2. Menggambar pengalaman pribadi termasuk dalam kegiatan …
   a. olahraga
   b. seni musik
   c. seni rupa
   d. seni tari

3. Contoh pengalaman pribadi yang bisa dijadikan gambar adalah …
   a. membaca buku
   b. menonton televisi
   c. liburan bersama keluarga
   d. mengerjakan PR

4. Karya seni rupa dua dimensi adalah karya seni yang memiliki …
   a. panjang dan berat
   b. panjang dan lebar
   c. lebar dan tinggi
   d. panjang dan tinggi

5. Alat yang digunakan untuk menggambar pengalaman pribadi adalah …
   a. penggaris dan gunting
   b. paku dan palu
   c. pensil dan kertas
   d. sendok dan garpu

6. Tujuan menggambar pengalaman pribadi adalah untuk …
   a. meniru karya orang lain
   b. mengekspresikan perasaan dan pengalaman
   c. menjual gambar
   d. menghafal cerita

7. Gambar yang dibuat berdasarkan pengalaman pribadi bersifat …
   a. sama
   b. bebas
   c. meniru
   d. terikat aturan

8. Saat menggambar pengalaman pribadi, hal terpenting yang harus diperhatikan adalah …
   a. mahalnya alat
   b. kerapian tulisan
   c. kesesuaian dengan pengalaman
   d. kecepatan menggambar

9. Contoh tema gambar pengalaman pribadi adalah …
   a. pemandangan gunung
   b. kegiatan di sekolah
   c. rumah impian
   d. tokoh kartun

10. Kegiatan menggambar dapat melatih kemampuan …
    a. berhitung
    b. berbicara
    c. mengekspresikan diri
    d. menghafal

11. Warna dalam gambar pengalaman pribadi digunakan untuk …
    a. membuat gambar mahal
    b. memperindah dan memberi kesan
    c. menghabiskan waktu
    d. meniru teman

12. Menggambar pengalaman pribadi sebaiknya dilakukan dengan perasaan …
    a. terpaksa
    b. marah
    c. senang dan percaya diri
    d. takut

13. Karya seni rupa yang dibuat di atas kertas disebut karya seni …
    a. tiga dimensi
    b. dua dimensi
    c. patung
    d. kerajinan

14. Setiap anak dapat menghasilkan gambar pengalaman pribadi yang …
    a. sama
    b. berbeda
    c. jelek
    d. tidak bermakna

15. Sikap yang baik saat melihat karya teman adalah …
    a. mengejek
    b. membandingkan
    c. menghargai
    d. mengabaikan

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1. b

2. c

3. c

4. b

5. c

6. b

7. b

8. c

9. b

10. c

11. b

12. c

13. b

14. b

15. c

---

B. Soal Isian

Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat!

1. Pengalaman pribadi yang digambar biasanya merupakan pengalaman yang __________.

2. Menggambar termasuk dalam cabang seni __________.

3. Karya seni rupa dua dimensi memiliki panjang dan __________.

4. Pensil, krayon, dan spidol adalah contoh alat untuk __________.

5. Menggambar pengalaman pribadi dapat mengekspresikan __________ dan perasaan.

6. Tema gambar pengalaman pribadi dapat berasal dari kegiatan di __________.

7. Setiap gambar pengalaman pribadi bersifat __________ karena pengalaman setiap orang berbeda.

8. Warna digunakan agar gambar terlihat lebih __________.

9. Karya seni teman sebaiknya kita __________.

10. Menggambar dapat melatih kreativitas dan __________ anak.

Kunci Jawaban Isian

1. berkesan

2. rupa

3. lebar

4. menggambar

5. pengalaman

6. sekolah / rumah

7. unik

8. indah

9. hargai

10. imajinasi

MATA PELAJARAN IPAS

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Murid dapat ,mengerjakan penilaian sumatif harian Seni Rupa dengan baik dan benar.

Latihan Soal:

A. Soal Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Peran seseorang dalam kehidupan sehari-hari adalah …
   a. hobi yang dimiliki
   b. tugas dan kedudukan seseorang
   c. pekerjaan rumah
   d. permainan bersama teman

2. Contoh peran siswa di sekolah adalah …
   a. menjaga keamanan desa
   b. mengajar di kelas
   c. belajar dengan sungguh-sungguh
   d. memimpin rapat desa

3. Tugas utama seorang anak di rumah adalah …
   a. mencari nafkah
   b. membantu orang tua
   c. memimpin masyarakat
   d. mengatur keuangan

4. Interaksi sosial adalah hubungan antara …
   a. manusia dengan alam
   b. manusia dengan hewan
   c. manusia dengan manusia
   d. manusia dengan benda

5. Contoh interaksi sosial di sekolah adalah …
   a. membaca buku sendiri
   b. menonton televisi
   c. bekerja kelompok dengan teman
   d. tidur siang

6. Dalam kegiatan menggambar bersama, sikap yang harus ditunjukkan adalah …
   a. egois
   b. saling menghargai
   c. memaksakan kehendak
   d. tidak peduli

7. Setiap anggota kelompok memiliki peran agar kegiatan berjalan …
   a. lambat
   b. kacau
   c. lancar
   d. tertunda

8. Contoh tugas ketua kelompok dalam kegiatan seni rupa adalah …
   a. bermain sendiri
   b. mengatur dan membagi tugas
   c. meninggalkan kelompok
   d. meniru hasil teman

9. Interaksi sosial yang baik ditunjukkan dengan sikap …
   a. mengejek teman
   b. saling membantu
   c. bersikap acuh
   d. marah-marah

10. Kegiatan seni rupa kelompok dapat melatih siswa untuk …
    a. bersaing berlebihan
    b. bekerja sama
    c. menyendiri
    d. malas

11. Peran guru dalam kegiatan seni rupa di kelas adalah …
    a. mengerjakan tugas siswa
    b. membimbing dan memberi arahan
    c. bermain bersama siswa
    d. menilai sesuka hati

12. Saat teman sedang berbicara, sikap yang baik adalah …
    a. memotong pembicaraan
    b. mendengarkan dengan sopan
    c. menertawakan
    d. meninggalkan tempat

13. Peran dan tugas setiap orang dalam kelompok sebaiknya …
    a. diabaikan
    b. disamakan
    c. dilaksanakan dengan tanggung jawab
    d. ditukar tanpa izin

14. Dengan interaksi sosial yang baik, suasana belajar menjadi …
    a. tegang
    b. membosankan
    c. nyaman dan menyenangkan
    d. ribut

15. Menghargai hasil karya teman merupakan contoh sikap …
    a. sombong
    b. egois
    c. toleransi
    d. acuh tak acuh

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1. b

2. c

3. b

4. c

5. c

6. b

7. c

8. b

9. b

10. b

11. b

12. b

13. c

14. c

15. c

---

B. Soal Isian

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Peran adalah tugas dan __________ seseorang dalam kehidupan.

2. Tugas siswa di sekolah adalah __________ dengan rajin.

3. Interaksi sosial terjadi antara __________ dengan __________.

4. Bekerja kelompok membutuhkan sikap __________.

5. Ketua kelompok bertugas __________ kegiatan kelompok.

6. Menghargai pendapat teman adalah contoh interaksi sosial yang __________.

7. Dalam kelompok seni rupa, setiap anggota harus bekerja dengan penuh __________.

8. Membantu teman yang kesulitan merupakan sikap __________.

9. Peran guru di kelas adalah __________ siswa dalam belajar.

10. Dengan kerja sama, kegiatan seni rupa dapat berjalan dengan __________.

Kunci Jawaban Isian

1. kedudukan

2. belajar

3. manusia — manusia

4. kerja sama

5. mengatur / memimpin

6. baik

7. tanggung jawab

8. peduli

9. membimbing

10. lancar

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN:

- Buku MAPEL IPAS, SENI RUPA

 KELAS IV

- LCD

- SOAL

*METODE PEMBELAJARAN:

- Penugasan, tanya jawab

 REFLEKSI/KESIMPULAN:

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran hari ini berjalan dengan baik di mana hari ini para murid melaksanakan sematif harian yang pertama yaitu mata pelajaran IPA dan seni rupa dari hasil yang telah diperoleh para murid telah dikoreksi hasil ulangannya Alhamdulillah hampir semua murid mencapai nilai di atas KKM.

Berikut dokumentasi kegiatan pembelajaran hari ini:

MATEMATIKA, P PANCASILA, SENI RUPA

  GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI SELASA TANGGAL 27 JANUARI 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL MATEMATIKA

Tujuan Pembelajaran:

Murid dapat menentukan pasangan pecahan senilai menggunakan simbol matematika.

MATERI AJAR: MENENTUKAN PASANGAN PECAHAN SENILAI MENGGUNAKAN SIMBOL MATEMATIKA

1. Pengertian Pecahan Senilai

Pecahan senilai adalah dua atau lebih pecahan yang memiliki nilai yang sama, meskipun pembilang dan penyebutnya berbeda.

Contoh:

$$\frac{1}{2} = \frac{2}{4} = \frac{3}{6}$$

---

2. Simbol Matematika yang Digunakan

• Tanda sama dengan ( = )
  Digunakan jika dua pecahan senilai

• Tanda tidak sama dengan ( ≠ )
  Digunakan jika dua pecahan tidak senilai

---

3. Cara Menentukan Pasangan Pecahan Senilai

Cara 1: Mengalikan atau Membagi Pembilang dan Penyebut

Dua pecahan senilai jika pembilang dan penyebut dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama.

Contoh:

$$\frac{2}{3}=\frac{4}{\mathrm{6<span\; face=""Short\; Stack",\; Arial,\; Georgia,\; "Trebuchet\; MS",\; sans-serif"></span>}}$$

(karena $2 \times 2 = 4$ dan $3 \times 2 = 6$)

---

Cara 2: Menyederhanakan Pecahan

Pecahan senilai memiliki bentuk sederhana yang sama.

Contoh:

$$\frac{6}{8} = \frac{3}{4}$$

---

Cara 3: Perkalian Silang

Dua pecahan senilai jika hasil perkalian silang sama.

Rumus:

$$\frac{a}{b} = \frac{c}{d} \quad \text{jika} \quad a \times d = b \times c$$

Contoh:

$$\frac{3}{5} \; \square \; \frac{6}{10}$$

Hitung:

$$3 \times 10 = 30 \quad dan \quad 5 \times 6 = 30$$

Karena hasilnya sama, maka:

$$\frac{3}{5} = \frac{6}{10}$$

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Murid dapat menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.

MATERI AJAR: MENGHARGAI PERBEDAAN KARAKTERISTIK FISIK

A. Pengertian Karakteristik

Karakteristik adalah ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh seseorang yang membedakannya dari orang lain.

Karakteristik manusia dibedakan menjadi:

1. Karakteristik fisik

2. Karakteristik non fisik

---

B. Karakteristik Fisik

Karakteristik fisik adalah ciri-ciri yang dapat dilihat secara langsung.

Contoh karakteristik fisik:

• Warna kulit (putih, sawo matang, gelap)

• Tinggi dan berat badan

• Bentuk rambut (lurus, keriting, ikal)

• Bentuk wajah

• Jenis kelamin

👉 Perbedaan fisik merupakan anugerah Tuhan yang harus disyukuri.

---

C. Karakteristik Non Fisik

Karakteristik non fisik adalah ciri-ciri yang tidak terlihat secara langsung, tetapi dapat diketahui melalui sikap dan perilaku.

Contoh karakteristik non fisik:

• Sifat (jujur, ramah, sabar)

• Hobi (membaca, olahraga, menyanyi)

• Minat dan bakat

• Kebiasaan

• Sikap dan kepribadian

• Agama dan kepercayaan

---

D. Hubungan dengan Nilai-Nilai Pancasila

Perbedaan karakteristik fisik dan non fisik mencerminkan nilai-nilai Pancasila, antara lain:

1. Sila ke-1: Ketuhanan Yang Maha Esa
   → Menghargai perbedaan sebagai ciptaan Tuhan.

2. Sila ke-2: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
   → Menghormati setiap manusia tanpa membeda-bedakan fisik maupun sifatnya.

3. Sila ke-3: Persatuan Indonesia
   → Tetap bersatu walaupun memiliki perbedaan.

4. Sila ke-5: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
   → Memperlakukan semua orang secara adil.

---

E. Contoh Sikap Menghargai Perbedaan

• Tidak mengejek teman karena penampilan fisik

• Menghargai pendapat orang lain

• Mau bekerja sama dengan siapa saja

• Berteman tanpa membeda-bedakan

---

F. Kegiatan Pembelajaran (Opsional)

Diskusi Kelompok:

• Sebutkan 3 perbedaan fisik dan 3 perbedaan non fisik di kelasmu!

• Bagaimana cara menerapkan sikap sesuai Pancasila dalam menghadapi perbedaan tersebut?

---

G. Kesimpulan

Setiap manusia memiliki karakteristik fisik dan non fisik yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut harus dihargai dan dijadikan kekuatan untuk hidup rukun sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

MATA PELAJARAN SENI RUPA

TUJUAN PEMBELAJARAN:

 Menggali dan menceritakan pengalaman yang paling berkesan sebagai inspirasi untuk membuat karya seni rupa.

M    MATERI AJAR: Menggali dan Menceritakan Pengalaman Paling Berkesan Dengan Membuat Komik

        1. Pengertian Pengalaman Berkesan

Pengalaman berkesan adalah peristiwa yang pernah kita alami dan sulit dilupakan karena memberikan rasa senang, bangga, sedih, atau haru. Setiap murid memiliki pengalaman berkesan yang berbeda-beda.

2. Contoh Pengalaman Paling Berkesan

Beberapa contoh pengalaman berkesan antara lain:

• Berlibur bersama keluarga

• Bermain dengan teman-teman

• Mengikuti lomba atau pertunjukan

• Mendapatkan hadiah atau prestasi

• Pengalaman menyenangkan di sekolah

Pengalaman tersebut dapat menjadi sumber ide atau inspirasi dalam berkarya seni rupa.

3. Pengalaman sebagai Inspirasi Karya Seni Rupa

Pengalaman yang berkesan dapat dituangkan ke dalam karya seni rupa, seperti gambar atau lukisan. Melalui karya seni, murid dapat menceritakan pengalaman yang dialami menggunakan:

• Garis dan bentuk untuk menggambar objek

• Warna untuk menunjukkan suasana dan perasaan

• Komposisi untuk mengatur letak objek dalam gambar

4. Cara Menggali Pengalaman Berkesan

Untuk menggali pengalaman berkesan, murid dapat:

• Mengingat kembali peristiwa yang paling diingat

• Menentukan siapa saja yang terlibat dalam pengalaman tersebut

• Mengingat tempat dan suasana kejadian

• Mengingat perasaan saat peristiwa itu terjadi

5. Menceritakan Pengalaman Melalui Gambar

Langkah-langkah menceritakan pengalaman berkesan melalui karya seni rupa:

1. Menentukan pengalaman yang akan digambar

2. Membuat sketsa sederhana

3. Menggambar objek utama sesuai pengalaman

4. Memberi warna sesuai suasana perasaan

5. Menceritakan makna gambar di depan teman

6. Sikap dalam Berkarya Seni

Dalam membuat karya seni rupa, murid perlu:

• Percaya diri dengan hasil karya sendiri

• Menghargai karya teman

• Tidak menertawakan atau mengejek karya orang lain

7. Kesimpulan

Pengalaman paling berkesan dapat menjadi inspirasi dalam membuat karya seni rupa. Setiap pengalaman itu unik dan bernilai. Melalui karya seni, murid dapat menceritakan pengalaman dengan kreatif dan menyenangkan.

______________

Pesan untuk Murid:

Setiap pengalamanmu berharga dan dapat menjadi karya seni yang indah.

Contoh komik sesuai dengan pengalaman pribadi:

        

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN:

- Buku MAPEL MATEMATIKA, SENI RUPA, P PANCASILA

 KELAS IV

- LCD

- GAMBAR

- VIDEO

- KERTAS 

- CRAYON

*METODE PEMBELAJARAN:

- Ceramah, Praktik, Kerja Kelompok, PBL

 REFLEKSI/KESIMPULAN:

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran hari ini berjalan dengan baik di mana hari ini para murid belajar tentang pecahan senilai yaitu membandingkan pecahan senilai dengan menggunakan simbol matematika seperti tanda lebih kurang lebih dari sama dengan atau tidak sama dalam materi ini masih ada beberapa siswa yang masih kurang memahami dalam membandingkan pecahan senilai ini kemudian guru menjelaskan kembali materi tersebut dan memberikan soal-soal tambahan agar para murid Lebih memahami materi yang diajarkan.