MATEMATIKA

 SENIN, 02 NOVEMBER 2026

IDENTITAS

Nama Guru: Elfida, S.Pd

Mata Pelajaran: Matematika

Hari, Tanggal: Senin, 02 November 2026

Fase/Kelas: B / IV (Empat)

Materi: Sumatif Harian Perkalian, Pembagian, Faktor, Kelipatan, KPK, dan FPB

Pertemuan ke: 2

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

📋 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik memahami bilangan cacah serta mampu menggunakan operasi perkalian dan pembagian untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu memahami konsep faktor, kelipatan, Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK), dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) serta menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sederhana dengan menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol matematika.

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan mengerjakan soal sumatif harian, peserta didik mampu memahami, menerapkan, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100, faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dengan tepat.

Setelah mengikuti kegiatan sumatif harian, peserta didik diharapkan mampu:

1. Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi perkalian bilangan cacah sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar, dan simbol.

2. Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar, dan simbol.

3. Mengidentifikasi faktor dari suatu bilangan cacah dengan benar.

4. Menentukan kelipatan suatu bilangan cacah dengan tepat.

5. Menentukan KPK dari dua bilangan menggunakan tabel kelipatan atau pohon faktor.

6. Menentukan FPB dari dua bilangan menggunakan daftar faktor atau pohon faktor.

7. Menganalisis dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian, pembagian, KPK, dan FPB.

8. Menunjukkan sikap mandiri, teliti, jujur, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan soal sumatif harian.

Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik diajak untuk menyadari pentingnya ketelitian, konsentrasi, dan kejujuran dalam mengerjakan soal sumatif harian.

Peserta didik membaca setiap soal dengan cermat, memahami informasi yang diberikan, menentukan cara penyelesaian yang tepat, serta memeriksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan.

Meaningful (Bermakna)

Peserta didik menghubungkan materi perkalian, pembagian, faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dengan pengalaman kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

• Menghitung jumlah benda yang disusun dalam beberapa kelompok.

• Membagikan makanan secara merata.

• Mengelompokkan benda dengan jumlah yang sama.

• Menentukan jadwal kegiatan yang berlangsung bersama kembali.

• Membagi buah atau alat tulis ke dalam beberapa paket tanpa sisa.

Dengan demikian, peserta didik memahami bahwa matematika sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik mengikuti kegiatan sumatif harian dengan suasana yang nyaman, menyenangkan, dan tidak menegangkan.

Guru memberikan motivasi, apresiasi, dan semangat kepada peserta didik agar percaya diri dalam menyelesaikan soal secara mandiri.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami konsep perkalian bilangan cacah sampai 100.

2. Menyelesaikan operasi perkalian menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol.

3. Memahami konsep pembagian bilangan cacah sampai 100.

4. Menyelesaikan operasi pembagian dalam kehidupan sehari-hari.

5. Mengidentifikasi faktor suatu bilangan.

6. Menentukan kelipatan suatu bilangan.

7. Memahami konsep KPK dan cara menentukannya.

8. Memahami konsep FPB dan cara menentukannya.

9. Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

10. Menyelesaikan soal sumatif harian secara mandiri, teliti, dan bertanggung jawab.

📌 MATERI: SUMATIF HARIAN MATEMATIKA

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran:

• Direct Instruction (Pembelajaran Langsung), digunakan untuk memberikan petunjuk dan arahan mengenai pelaksanaan sumatif harian.

• Problem Solving (Pemecahan Masalah), digunakan untuk melatih peserta didik memahami dan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian, pembagian, faktor, kelipatan, KPK, dan FPB.

Metode:

Tanya jawab, pemberian tugas, latihan soal, penugasan individu, dan refleksi pembelajaran.

Media Pembelajaran

• Lembar soal sumatif harian.

• Kertas dan alat tulis.

• Gambar benda konkret.

• Kartu bilangan.

• Tabel perkalian dan pembagian.

• Tabel kelipatan.

• Daftar faktor bilangan.

• Pohon faktor.

• Papan tulis dan spidol.

🌸 Apersepsi

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat kelas IV! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, bersemangat, dan siap mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sebelum memulai kegiatan, marilah kita berdoa bersama agar diberikan kemudahan dan kelancaran dalam mengerjakan soal.

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.

Pertanyaan pemantik:

1. Anak-anak, berapakah hasil dari 8 × 5?

2. Jika 40 permen dibagikan kepada 5 anak sama banyak, berapa permen yang diterima setiap anak?

3. Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan?

4. Apa perbedaan faktor dan kelipatan?

5. Bagaimana cara menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan?

Guru memberikan penguatan bahwa perkalian, pembagian, faktor, kelipatan, KPK, dan FPB merupakan materi yang saling berkaitan dan dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan melaksanakan sumatif harian untuk mengetahui pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari.

📖 Ringkasan Materi

A. Perkalian Bilangan Cacah sampai 100

Perkalian merupakan penjumlahan berulang dari bilangan yang sama.

Contoh:

4 x 5 = 5+5+5+5=20

Jadi, hasil dari 4 × 5 adalah 20.

B. Pembagian Bilangan Cacah sampai 100

Pembagian merupakan kegiatan membagi suatu bilangan menjadi beberapa kelompok sama banyak.

Contoh:

24 : 4 = 6

Artinya, 24 benda dibagikan kepada 4 kelompok sehingga setiap kelompok mendapatkan 6 benda.

C. Faktor Bilangan

Faktor adalah bilangan yang dapat membagi suatu bilangan sampai habis tanpa sisa.

Contoh:

Faktor dari 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6, dan 12.

D. Kelipatan Bilangan

Kelipatan adalah hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli.

Contoh:

Kelipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, 24, dan seterusnya.

E. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

KPK adalah kelipatan persekutuan terkecil dari dua bilangan atau lebih.

Contoh:

Kelipatan 4 = 4, 8, 12, 16, 20.

Kelipatan 6 = 6, 12, 18, 24.

KPK dari 4 dan 6 adalah 12.

F. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

FPB adalah faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan atau lebih.

Contoh:

Faktor 12 = 1, 2, 3, 4, 6, 12.

Faktor 18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18.

FPB dari 12 dan 18 adalah 6.

🧩 Kegiatan Sumatif Harian

Guru membagikan lembar soal sumatif harian kepada seluruh peserta didik.

Langkah-langkah kegiatan:

1. Peserta didik menerima lembar soal dari guru.

2. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan soal.

3. Peserta didik membaca soal dengan teliti.

4. Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda dan isian secara mandiri.

5. Peserta didik menyelesaikan soal berdasarkan pemahaman materi yang telah dipelajari.

6. Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan.

7. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik untuk dinilai dan dianalisis.

📝 SOAL ASESMEN SUMATIF HARIAN

Materi: Perkalian, Pembagian, Faktor, Kelipatan, KPK, dan FPB

Bentuk asesmen:

• Pilihan Ganda: 10 soal.

• Isian: 5 soal.

• Tingkat kognitif: C2, C3, dan C4.

• Tingkat kesukaran: Sedang.

Asesmen menggunakan lembar soal sumatif harian yang telah disiapkan guru.

Penilaian

1. Penilaian Sikap

• Kejujuran dalam mengerjakan soal.

• Kemandirian.

• Kedisiplinan.

• Tanggung jawab.

2. Penilaian Pengetahuan

Mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami dan menyelesaikan soal tentang:

• Perkalian dan pembagian.

• Faktor dan kelipatan.

• KPK dan FPB.

3. Penilaian Keterampilan

Mengukur kemampuan peserta didik dalam menggunakan strategi penyelesaian, melakukan perhitungan, dan menyelesaikan soal cerita secara sistematis.

🌟 Tindak Lanjut Hasil Asesmen

1. Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran

Diberikan pengayaan berupa soal cerita yang lebih menantang tentang perkalian, pembagian, KPK, dan FPB.

2. Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran

Diberikan pembelajaran remedial melalui:

• Penjelasan ulang materi yang belum dipahami.

• Penggunaan benda konkret untuk memahami perkalian dan pembagian.

• Latihan menentukan faktor dan kelipatan.

• Bimbingan menentukan KPK dan FPB menggunakan tabel kelipatan dan pohon faktor.

🌟 KESIMPULAN

Kegiatan sumatif harian dilaksanakan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi perkalian, pembagian, faktor, kelipatan, KPK, dan FPB.

Melalui kegiatan ini, peserta didik diharapkan mampu menerapkan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 serta memahami konsep faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari.

Guru dapat mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran melalui hasil pekerjaan peserta didik sehingga dapat menentukan tindak lanjut berupa pengayaan maupun remedial.

Refleksi Pembelajaran

Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dengan pertanyaan:

1. Materi apa yang paling mudah kalian pahami?

2. Materi apa yang masih sulit kalian kerjakan?

3. Apakah kalian sudah teliti dalam menghitung?

4. Apakah kalian sudah memahami perbedaan KPK dan FPB?

5. Apa manfaat mempelajari perkalian dan pembagian dalam kehidupan sehari-hari?

KISI-KISI SOAL SUMATIF HARIAN:

Bentuk soal terdiri atas 10 pilihan ganda dan 5 isian. Tingkat kognitif menggunakan C2 (memahami), C3 (menerapkan), dan C4 (menganalisis) dengan tingkat kesukaran sedang.

No.	Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk	Nomor
1	Perkalian	Menentukan hasil perkalian bilangan cacah.	C3	PG	1
2	Perkalian	Menganalisis situasi sehari-hari yang melibatkan perkalian.	C4	PG	2
3	Pembagian	Menentukan hasil pembagian bilangan cacah.	C3	PG	3
4	Pembagian	Menentukan banyak kelompok sama banyak dari suatu masalah.	C3	PG	4
5	Faktor	Mengidentifikasi faktor dari suatu bilangan.	C2	PG	5
6	Faktor	Menganalisis pasangan faktor yang tepat.	C4	PG	6
7	Kelipatan	Menentukan kelipatan suatu bilangan.	C2	PG	7
8	KPK	Menentukan KPK dari dua bilangan.	C3	PG	8
9	FPB	Menentukan FPB dari dua bilangan.	C3	PG	9
10	KPK dan FPB	Menganalisis masalah kontekstual untuk memilih KPK atau FPB.	C4	PG	10
11	Perkalian	Menghitung hasil perkalian bilangan cacah.	C3	Isian	1
12	Pembagian	Menyelesaikan pembagian dalam konteks sederhana.	C3	Isian	2
13	Faktor dan Kelipatan	Menuliskan faktor atau kelipatan suatu bilangan.	C2	Isian	3
14	KPK	Menghitung KPK dua bilangan.	C3	Isian	4
15	FPB	Menganalisis dan menentukan FPB dalam masalah pengelompokan.	C4	Isian	5