MATEMATIKA

 JUMAT, 06 NOVEMBER 2026

IDENTITAS

Nama Guru: Elfida, S.Pd

Mata Pelajaran: Matematika

Hari, Tanggal: Jumat, 03 November 2026

Fase/Kelas: B / IV (Empat)

Materi: Membandingkan Pecahan Berpembilang Satu

Pertemuan ke: 1

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

📋 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. Peserta didik dapat melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu serta antarpecahan dengan penyebut yang sama menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol matematika.

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan mengamati gambar, menggunakan benda konkret, berdiskusi, dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu serta memahami hubungan antara nilai pecahan dengan ukuran bagian keseluruhan secara tepat.

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian pecahan sebagai bagian dari suatu keseluruhan.

2. Mengidentifikasi pembilang dan penyebut pada pecahan.

3. Memahami makna pecahan berpembilang satu.

4. Membandingkan dua pecahan berpembilang satu dengan penyebut berbeda.

5. Menentukan pecahan yang lebih besar dan lebih kecil dengan tepat.

6. Menggunakan tanda perbandingan lebih besar (>), lebih kecil (,

Guru menyampaikan permasalahan berikut.

Permasalahan:

Ani memiliki satu pizza yang dibagi menjadi 2 bagian sama besar. Ani mengambil 1 bagian.

Sementara itu, Budi memiliki satu pizza dengan ukuran yang sama, tetapi dibagi menjadi 4 bagian sama besar. Budi mengambil 1 bagian.

Guru mengajukan pertanyaan pemantik:

1. Berapa bagian pizza yang diambil Ani?

2. Berapa bagian pizza yang diambil Budi?

3. Siapakah yang mendapatkan potongan pizza lebih besar?

4. Mengapa potongan pizza yang dibagi menjadi 2 bagian lebih besar daripada yang dibagi menjadi 4 bagian?

5. Bagaimana cara membandingkan kedua pecahan tersebut?

Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan mempelajari cara membandingkan pecahan berpembilang satu.

📖 Ringkasan Materi

A. Pengertian Pecahan Berpembilang Satu

Pecahan adalah bilangan yang menyatakan bagian dari keseluruhan.

Pecahan memiliki dua bagian, yaitu:

• Pembilang: angka yang berada di atas garis pecahan.

• Penyebut: angka yang berada di bawah garis pecahan.

Contoh:

\[ \frac{1}{2} \]

Angka 1 merupakan pembilang, sedangkan angka 2 merupakan penyebut.

Pecahan berpembilang satu adalah pecahan yang angka pembilangnya selalu 1.

Contohnya:

\[ \frac{1}{2},\quad \frac{1}{3},\quad \frac{1}{4},\quad \frac{1}{5} \]

B. Cara Membandingkan Pecahan Berpembilang Satu

Untuk membandingkan pecahan berpembilang satu dengan keseluruhan yang sama, perhatikan penyebutnya.

Semakin besar penyebut, semakin kecil nilai pecahannya.

Sebaliknya, semakin kecil penyebut, semakin besar nilai pecahannya.

Contoh:

\[ \frac{1}{2}>\frac{1}{4} \]

Artinya, setengah bagian lebih besar daripada seperempat bagian.

Cari Jawaban 'Ayo Berlatih' Bab 2: Pecahan dengan Pembilang Satu, Matematika Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD

bobo.grid.id

Contoh lainnya:

\[ \frac{1}{3}>\frac{1}{5} \]

Karena satu benda yang dibagi menjadi 3 bagian sama besar menghasilkan potongan yang lebih besar daripada benda yang dibagi menjadi 5 bagian sama besar.

C. Tanda Perbandingan Pecahan

Dalam membandingkan pecahan, terdapat tiga tanda yang perlu diketahui:

Tanda	Arti	Contoh
>	Lebih besar	1/2 > 1/4
<	Lebih kecil	1/5 < 1/3
=	Sama dengan	1/2 = 2/4

D. Mengurutkan Pecahan Berpembilang Satu

Mengurutkan pecahan berarti menyusun pecahan dari nilai terkecil hingga terbesar atau sebaliknya.

Contoh 1: Urutan dari terkecil ke terbesar

\[ \frac{1}{5},\frac{1}{4},\frac{1}{3},\frac{1}{2} \]

Contoh 2: Urutan dari terbesar ke terkecil

\[ \frac{1}{2},\frac{1}{3},\frac{1}{4},\frac{1}{5} \]

Class-3 Fraction Tutorials and Worksheets

letsplaymaths.com

E. Contoh Soal dan Penyelesaian

Soal 1

Bandingkan pecahan 1/3 dan 1/6!

Penyelesaian:

Penyebut 3 lebih kecil daripada 6. Oleh karena itu, nilai 1/3 lebih besar daripada 1/6.

Jawaban:

\[ \frac{1}{3}>\frac{1}{6} \]

Soal 2

Urutkan pecahan 1/2, 1/4, dan 1/3 dari yang terkecil!

Penyelesaian:

Pecahan dengan penyebut paling besar memiliki nilai paling kecil.

Jadi, urutannya adalah:

\[ \frac{1}{4},\frac{1}{3},\frac{1}{2} \]

Soal 3

Ibu membagi satu semangka menjadi 4 bagian sama besar. Adik mendapat 1 bagian. Kakak mendapat 1 bagian dari semangka lain yang sama besar tetapi dibagi menjadi 8 bagian.

Siapakah yang mendapatkan potongan lebih besar?

Jawaban:

Adik mendapatkan 1/4, sedangkan kakak mendapatkan 1/8.

\[ \frac{1}{4}>\frac{1}{8} \]

Jadi, potongan yang diterima adik lebih besar.

🧩 Latihan Peserta Didik

Kerjakan soal berikut dengan teliti!

1. Bandingkan pecahan 1/2 dan 1/5 menggunakan tanda > atau

C. =

D. +

4. Urutan pecahan dari yang terkecil adalah ....

A. 1/2, 1/3, 1/4

B. 1/4, 1/3, 1/2

C. 1/3, 1/2, 1/4

D. 1/2, 1/4, 1/3

5. Satu kue dibagi menjadi 5 bagian sama besar dan satu kue lainnya dibagi menjadi 8 bagian sama besar. Jika masing-masing mengambil satu bagian, potongan yang lebih besar adalah ....

A. 1/8

B. 1/5

C. Keduanya sama

D. Tidak dapat ditentukan

B. Isian Singkat

1. Pecahan yang lebih besar antara 1/3 dan 1/7 adalah ....

2. Tanda yang tepat untuk 1/4 ... 1/6 adalah ....

3. Urutkan pecahan 1/2, 1/5, dan 1/3 dari yang terkecil!

4. Semakin besar penyebut pada pecahan berpembilang satu, maka nilai pecahan semakin ....

5. Ibu membagi satu cokelat menjadi 4 bagian sama besar, sedangkan adik membagi cokelat lain yang ukurannya sama menjadi 8 bagian sama besar. Jika masing-masing mengambil satu bagian, siapakah yang memperoleh bagian lebih besar?

🔑 KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1. C

2. A

3. B

4. B

5. B

B. Isian Singkat

1. 1/3.

2. .

3. 1/5, 1/3, 1/2.

4. Kecil.

5. Ibu, karena 1/4 lebih besar daripada 1/8.

🌟 KESIMPULAN

Membandingkan pecahan berpembilang satu dapat dilakukan dengan memperhatikan nilai penyebutnya. Apabila keseluruhan memiliki ukuran yang sama, semakin besar penyebut maka semakin kecil nilai pecahannya. Sebaliknya, semakin kecil penyebut maka semakin besar nilai pecahannya.

Melalui penggunaan benda konkret, gambar, dan simbol matematika, peserta didik diharapkan mampu membandingkan serta mengurutkan pecahan berpembilang satu dengan benar.

Refleksi pembelajaran:

• Apa yang dimaksud dengan pecahan berpembilang satu?

• Bagaimana cara membandingkan pecahan berpembilang satu?

• Mengapa 1/2 lebih besar daripada 1/4?

• Media apa yang membantu kalian memahami materi hari ini?

• Apa manfaat mempelajari pecahan dalam kehidupan sehari-hari?

Semoga pembelajaran hari ini bermanfaat dan menambah semangat anak-anak untuk terus belajar matematika.

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.