IPAS

 SELASA, 10 NOVEMBER  2026

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

IDENTITAS

Nama Guru: Elfida, S.Pd

Mata Pelajaran: IPAS

Hari, Tanggal: Selasa, 10 November 2026

Fase/Kelas: B / IV (Empat)

Materi: Menerapkan Solusi Pelestarian Sumber Daya Alam

Pertemuan ke: 5

📋 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenali sumber daya alam dan manfaatnya bagi kehidupan, mengidentifikasi permasalahan lingkungan di sekitar, serta menerapkan tindakan nyata untuk menjaga kelestarian sumber daya alam sebagai bagian dari upaya mengurangi penyebab dan dampak perubahan iklim.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian penerapan solusi pelestarian sumber daya alam.

2. Mengidentifikasi masalah lingkungan yang dapat diatasi melalui tindakan nyata.

3. Menentukan solusi yang sesuai dengan permasalahan pelestarian sumber daya alam.

4. Menjelaskan langkah-langkah menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam.

5. Melaksanakan kegiatan sederhana untuk menjaga kelestarian air, tanah, tumbuhan, dan lingkungan.

6. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam.

7. Mengevaluasi hasil kegiatan pelestarian sumber daya alam yang telah dilakukan.

8. Menyampaikan hasil penerapan solusi pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.

Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik mengamati lingkungan sekitar dengan penuh perhatian dan menyadari bahwa setiap tindakan manusia memiliki pengaruh terhadap kelestarian alam. Peserta didik diajak menyadari pentingnya menjaga air, tanah, tumbuhan, dan energi sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.

Peserta didik juga membiasakan diri berpikir sebelum bertindak, misalnya memastikan keran air sudah ditutup, membuang sampah pada tempatnya, dan mematikan lampu ketika tidak digunakan.

Meaningful (Bermakna)

Peserta didik menghubungkan pembelajaran dengan kegiatan sehari-hari, seperti membawa botol minum sendiri, menghemat air, memilah sampah, menanam tanaman, dan menghemat listrik.

Peserta didik memahami bahwa tindakan sederhana yang dilakukan secara konsisten dapat membantu mengurangi kerusakan lingkungan dan mendukung upaya mitigasi perubahan iklim.

Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik mengikuti permainan kartu solusi lingkungan, melakukan kegiatan praktik menjaga lingkungan, bekerja sama membuat poster ajakan pelestarian sumber daya alam, melaksanakan aksi sederhana di sekolah, dan mempresentasikan hasil kegiatan dengan suasana belajar yang menyenangkan.

📚 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Mengenali berbagai jenis sumber daya alam dan manfaatnya.

2. Mengidentifikasi masalah yang mengancam kelestarian sumber daya alam.

3. Menganalisis penyebab dan akibat kerusakan sumber daya alam.

4. Menentukan solusi yang tepat untuk mengatasi masalah lingkungan.

5. Menyusun langkah-langkah penerapan solusi pelestarian sumber daya alam.

6. Melaksanakan tindakan nyata untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.

7. Mengamati dan mengevaluasi hasil penerapan solusi.

8. Menyampaikan hasil kegiatan pelestarian sumber daya alam kepada orang lain.

📌 MATERI: MENERAPKAN SOLUSI PELESTARIAN SUMBER DAYA ALAM

Model dan Metode Pembelajaran

Model:

• Project Based Learning (PjBL).

• Problem Based Learning (PBL).

Metode:

• Tanya jawab.

• Pengamatan lingkungan.

• Demonstrasi.

• Diskusi kelompok.

• Praktik langsung.

• Penugasan.

• Presentasi.

• Refleksi.

Media Pembelajaran

• Gambar lingkungan bersih dan lingkungan tercemar.

• Kartu masalah dan kartu solusi lingkungan.

• Tanaman dan alat penyiram tanaman.

• Tempat sampah terpilah.

• Botol bekas yang aman digunakan sebagai pot.

• Kertas karton atau kertas manila.

• Spidol dan pensil warna.

• LKPD.

• Papan tulis dan alat tulis.

• Video edukasi tentang pelestarian sumber daya alam jika tersedia.

🌸 APERSEPSI

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat kelas IV! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat dan bersemangat untuk belajar.

Sebelum memulai pembelajaran, mari kita berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar.

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang permasalahan pelestarian sumber daya alam dan solusi yang dapat dilakukan.

Guru menunjukkan gambar lingkungan sekolah yang bersih dan lingkungan yang dipenuhi sampah.

Guru mengajukan pertanyaan pemantik:

1. Apa perbedaan yang kalian lihat pada kedua gambar tersebut?

2. Apa yang akan kalian lakukan jika melihat sampah berserakan di halaman sekolah?

3. Bagaimana cara menghemat air ketika berada di sekolah?

4. Mengapa kita perlu menanam dan merawat pohon?

5. Jika kalian sudah mengetahui cara menjaga lingkungan, apakah cukup hanya dengan mengetahui atau harus melakukannya?

6. Apa tindakan nyata yang dapat kalian lakukan untuk mengurangi kerusakan lingkungan?

Guru menjelaskan bahwa mengetahui solusi saja belum cukup. Kita harus menerapkan solusi tersebut melalui tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Pada pembelajaran hari ini, peserta didik akan belajar menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam melalui kegiatan menghemat air, memilah sampah, merawat tanaman, menghemat energi, dan menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

📖 RINGKASAN MATERI

A. Pengertian Menerapkan Solusi Pelestarian Sumber Daya Alam

Menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam adalah melakukan tindakan nyata untuk mengatasi permasalahan lingkungan dengan cara menjaga, melindungi, dan menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

Penerapan solusi tidak hanya dilakukan melalui perkataan, tetapi harus diwujudkan dalam kegiatan sehari-hari.

Contohnya:

• Menutup keran setelah menggunakan air.

• Menanam dan menyiram tanaman.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Memilah sampah organik dan anorganik.

• Mematikan lampu ketika tidak digunakan.

• Menggunakan kembali barang yang masih layak.

B. Bentuk-Bentuk Penerapan Solusi Pelestarian Sumber Daya Alam

1. Menerapkan Gerakan Hemat Air

Air merupakan sumber daya alam yang sangat penting bagi kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan.

Cara menerapkan gerakan hemat air:

1. Menutup keran setelah digunakan.

2. Menggunakan air secukupnya.

3. Tidak bermain air secara berlebihan.

4. Menggunakan air bekas mencuci sayuran untuk menyiram tanaman jika masih aman.

5. Melaporkan keran yang bocor kepada guru atau orang tua.

Manfaat: Mengurangi pemborosan air dan membantu menjaga ketersediaan air bersih.

2. Menerapkan Kegiatan Menanam dan Merawat Pohon

Pohon memiliki manfaat penting bagi lingkungan karena menyerap karbon dioksida, menghasilkan oksigen, menjaga tanah, dan menjadi tempat hidup berbagai hewan.

Cara menerapkannya:

1. Menanam bibit pohon atau tanaman.

2. Menyiram tanaman secara teratur.

3. Memberikan pupuk sesuai kebutuhan.

4. Tidak merusak atau mencabut tanaman.

5. Membersihkan area sekitar tanaman.

Manfaat: Membantu menjaga lingkungan hijau, menyerap karbon dioksida, dan mendukung upaya mitigasi perubahan iklim.

3. Menerapkan Kegiatan Memilah dan Mengurangi Sampah

Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat mencemari tanah, air, dan lingkungan.

Cara menerapkannya:

1. Memisahkan sampah organik dan anorganik.

2. Membuang sampah pada tempat yang sesuai.

3. Mengurangi penggunaan plastik sekali pakai.

4. Membawa botol minum sendiri.

5. Menggunakan kembali barang yang masih layak.

Manfaat: Mengurangi pencemaran lingkungan dan membantu menghemat sumber daya alam.

4. Menerapkan Gerakan Hemat Energi

Energi listrik banyak dihasilkan dari pembakaran bahan bakar fosil. Penggunaan listrik yang berlebihan dapat meningkatkan kebutuhan energi dan emisi gas rumah kaca apabila sumbernya berasal dari bahan bakar fosil.

Cara menerapkannya:

1. Mematikan lampu ketika tidak diperlukan.

2. Mematikan kipas angin setelah digunakan.

3. Memanfaatkan cahaya matahari pada siang hari.

4. Menggunakan peralatan listrik sesuai kebutuhan.

Manfaat: Menghemat energi dan membantu mengurangi emisi gas rumah kaca.

C. Langkah-Langkah Menerapkan Solusi Pelestarian Sumber Daya Alam

Agar solusi dapat terlaksana dengan baik, peserta didik dapat mengikuti langkah-langkah berikut:

1. Mengidentifikasi masalah: Menemukan masalah lingkungan yang terjadi.

2. Menentukan solusi: Memilih tindakan yang sesuai untuk mengatasi masalah.

3. Menyiapkan kebutuhan: Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

4. Melaksanakan kegiatan: Melakukan tindakan nyata untuk menjaga lingkungan.

5. Mengamati hasil: Memperhatikan perubahan setelah kegiatan dilakukan.

6. Mengevaluasi kegiatan: Menilai apakah solusi yang diterapkan berhasil.

7. Membiasakan tindakan baik: Melakukan kegiatan pelestarian secara rutin.

D. Contoh Penerapan Solusi dalam Kehidupan Sehari-hari

Permasalahan	Solusi yang Diterapkan	Hasil yang Diharapkan
Keran air sering dibiarkan terbuka	Membiasakan menutup keran	Air tidak terbuang sia-sia
Halaman sekolah gersang	Menanam dan merawat tanaman	Lingkungan lebih hijau
Sampah berserakan	Melakukan piket kebersihan	Lingkungan lebih bersih
Banyak sampah plastik	Membawa botol minum sendiri	Sampah plastik berkurang
Lampu menyala saat tidak diperlukan	Mematikan lampu	Energi lebih hemat

E. Hubungan Penerapan Solusi dengan Mitigasi Perubahan Iklim

Mitigasi perubahan iklim adalah usaha untuk mengurangi penyebab perubahan iklim, terutama emisi gas rumah kaca.

Penerapan solusi pelestarian sumber daya alam dapat mendukung mitigasi perubahan iklim melalui beberapa kegiatan:

1. Menanam pohon untuk membantu menyerap karbon dioksida.

2. Menghemat listrik untuk mengurangi kebutuhan energi dari bahan bakar fosil.

3. Mengurangi pembakaran sampah yang menghasilkan polutan dan gas rumah kaca.

4. Menggunakan kembali barang untuk mengurangi kebutuhan bahan baku baru.

5. Menjaga hutan dan tumbuhan agar tetap berfungsi menyimpan karbon.

Dengan menerapkan kebiasaan tersebut, peserta didik dapat ikut berperan dalam menjaga bumi.

F. Sikap yang Harus Dimiliki dalam Melestarikan Sumber Daya Alam

Peserta didik perlu membiasakan sikap:

• Tanggung jawab terhadap lingkungan.

• Disiplin dalam menggunakan air dan listrik.

• Peduli terhadap kebersihan.

• Bekerja sama menjaga lingkungan.

• Tidak merusak tumbuhan dan habitat hewan.

• Konsisten melakukan kebiasaan ramah lingkungan.

🧩 LATIHAN PESERTA DIDIK

Bacalah cerita berikut dengan saksama!

Kelas IV Peduli Lingkungan

Peserta didik kelas IV melihat halaman sekolah dipenuhi sampah plastik. Beberapa tanaman di halaman juga mulai layu karena jarang disiram. Selain itu, lampu kelas sering dibiarkan menyala meskipun ruangan tidak digunakan.

Melihat kondisi tersebut, guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan peduli lingkungan. Mereka sepakat membuat jadwal piket kebersihan, membawa botol minum sendiri, menyiram tanaman secara bergiliran, dan mematikan lampu ketika meninggalkan kelas.

Setelah beberapa minggu, halaman sekolah menjadi lebih bersih, tanaman terlihat lebih terawat, dan peserta didik mulai terbiasa menghemat energi.

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Apa saja masalah lingkungan yang ditemukan peserta didik kelas IV?

2. Mengapa tanaman di halaman sekolah mulai layu?

3. Apa solusi yang dilakukan untuk mengatasi sampah plastik?

4. Bagaimana cara peserta didik merawat tanaman di sekolah?

5. Mengapa lampu harus dimatikan ketika ruangan tidak digunakan?

6. Apa manfaat membawa botol minum sendiri?

7. Bagaimana cara mengetahui bahwa kegiatan peduli lingkungan berhasil?

8. Sebutkan tiga tindakan yang dapat kamu lakukan untuk menghemat sumber daya alam di rumah!

9. Mengapa kegiatan menanam pohon dapat membantu mitigasi perubahan iklim?

10. Jika kamu menjadi ketua kelas, kegiatan apa yang akan kamu lakukan agar teman-teman terbiasa menjaga lingkungan?

🤝 KEGIATAN PRAKTIK / LKPD

Kegiatan: Aksi Nyata Sahabat Bumi

Tujuan kegiatan: Peserta didik mampu menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam melalui tindakan nyata secara mandiri dan berkelompok.

Langkah Kegiatan

1. Bentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 peserta didik.

2. Amati kondisi lingkungan sekolah.

3. Tentukan satu masalah lingkungan yang ditemukan.

4. Pilih solusi yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut.

5. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan dengan pendampingan guru.

6. Laksanakan kegiatan pelestarian lingkungan.

7. Amati perubahan yang terjadi setelah kegiatan.

8. Catat hasil kegiatan pada LKPD.

9. Presentasikan hasil penerapan solusi di depan kelas.

Contoh Hasil Kegiatan

Nama kegiatan: Gerakan Merawat Tanaman Sekolah.

• Masalah: Tanaman di halaman sekolah kurang terawat.

• Penyebab: Tidak ada jadwal penyiraman tanaman.

• Solusi: Membuat jadwal menyiram tanaman.

• Alat dan bahan: Gembor atau alat penyiram dan air.

• Pelaksanaan: Peserta didik menyiram tanaman sesuai jadwal.

• Hasil: Tanaman mendapatkan perawatan secara teratur.

• Evaluasi: Mengamati kondisi tanaman setiap minggu.

🌟 INGAT!

• Mengetahui solusi pelestarian alam saja belum cukup, kita harus menerapkannya.

• Menghemat air merupakan bentuk menjaga sumber daya alam.

• Menanam dan merawat pohon membantu mengurangi karbon dioksida di atmosfer.

• Memilah dan mengurangi sampah dapat membantu menjaga kebersihan lingkungan.

• Menghemat listrik dapat membantu mengurangi emisi gas rumah kaca.

• Menjaga lingkungan merupakan tanggung jawab bersama.

• Tindakan kecil yang dilakukan secara rutin dapat memberikan manfaat besar bagi bumi.

📝 SOAL ASESMEN / POST-TEST

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Salah satu tindakan nyata untuk menjaga kelestarian sumber daya alam adalah ....

A. membuang sampah ke sungai

B. membiarkan keran air terbuka

C. menanam dan merawat pohon

D. menebang pohon sembarangan

2. Ketika melihat tanaman di halaman sekolah mulai layu, tindakan yang tepat adalah ....

A. mencabut semua tanaman

B. membiarkannya sampai mati

C. menyiram dan merawat tanaman secara teratur

D. menginjak tanaman tersebut

3. Salah satu cara mengurangi sampah plastik di sekolah adalah ....

A. membawa botol minum sendiri

B. menggunakan plastik sekali pakai setiap hari

C. membuang plastik ke selokan

D. membakar semua sampah plastik

4. Mengapa kita harus mematikan lampu ketika tidak digunakan?

A. Agar ruangan menjadi gelap sepanjang hari

B. Agar penggunaan energi listrik lebih hemat

C. Agar lampu cepat rusak

D. Agar listrik semakin banyak digunakan

5. Kegiatan menanam pohon dapat membantu mitigasi perubahan iklim karena ....

A. pohon menghasilkan sampah

B. pohon menyerap karbon dioksida

C. pohon menyebabkan pencemaran

D. pohon mengurangi persediaan oksigen

B. Isian Singkat

1. Kegiatan menjaga dan melindungi sumber daya alam disebut ....

2. Salah satu cara menghemat air adalah ....

3. Membawa botol minum sendiri merupakan upaya mengurangi sampah ....

4. Pohon dapat menyerap gas ....

5. Mematikan lampu ketika tidak digunakan merupakan contoh gerakan ....

6. Sebutkan tiga contoh tindakan nyata menjaga kelestarian sumber daya alam!

7. Mengapa tanaman perlu disiram dan dirawat secara teratur?

8. Apa manfaat memilah sampah organik dan anorganik?

9. Bagaimana cara menerapkan gerakan hemat energi di sekolah?

10. Mengapa kita harus melakukan kegiatan pelestarian sumber daya alam secara rutin?

C. Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Jelaskan tiga tindakan nyata yang dapat dilakukan peserta didik untuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekolah!

2. Mengapa menanam dan merawat pohon termasuk salah satu upaya mitigasi perubahan iklim?

3. Sekolah mengalami masalah banyaknya sampah plastik. Tuliskan tiga solusi dan cara menerapkannya!

4. Bagaimana cara menerapkan gerakan hemat air dan hemat energi di rumah?

5. Pilih satu kegiatan pelestarian sumber daya alam yang pernah atau ingin kamu lakukan. Jelaskan langkah pelaksanaan, manfaat, dan cara mengevaluasi keberhasilannya!

🔑 KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1. C

2. C

3. A

4. B

5. B

B. Isian Singkat

1. Pelestarian sumber daya alam.

2. Menutup keran setelah digunakan.

3. Plastik.

4. Karbon dioksida (CO₂).

5. Hemat energi.

6. Menanam pohon, menghemat air, dan memilah sampah.

7. Agar tanaman memperoleh air yang cukup sehingga dapat tumbuh dengan baik.

8. Agar sampah lebih mudah dikelola dan dimanfaatkan kembali.

9. Mematikan lampu dan kipas angin ketika tidak diperlukan.

10. Agar sumber daya alam tetap terjaga dan lingkungan tetap bersih serta sehat.

C. Uraian

1. Contoh jawaban:

• Menanam dan merawat tanaman di halaman sekolah.

• Membuang dan memilah sampah sesuai jenisnya.

• Menghemat penggunaan air dan listrik.

2. Karena pohon dapat menyerap karbon dioksida dari udara melalui proses fotosintesis sehingga membantu mengurangi jumlah gas rumah kaca di atmosfer.

3. Contoh jawaban:

• Membawa botol minum sendiri.

• Menyediakan tempat sampah terpilah.

• Melaksanakan kegiatan piket kebersihan secara rutin.

4. Contoh jawaban:

• Menutup keran setelah digunakan.

• Menggunakan air secukupnya.

• Mematikan lampu ketika tidak diperlukan.

• Mematikan peralatan elektronik setelah digunakan.

5. Jawaban bervariasi. Penilaian berdasarkan kesesuaian kegiatan, langkah pelaksanaan, manfaat, dan cara mengevaluasi keberhasilan.

🌟 KESIMPULAN

Menerapkan solusi pelestarian sumber daya alam merupakan tindakan nyata untuk menjaga dan melindungi lingkungan. Upaya tersebut dapat dilakukan melalui kegiatan menghemat air, menanam dan merawat pohon, mengurangi sampah plastik, memilah sampah, serta menghemat energi.

Melalui kegiatan praktik, peserta didik tidak hanya memahami pentingnya menjaga lingkungan, tetapi juga mampu melakukan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan tersebut merupakan salah satu bentuk kontribusi peserta didik dalam mendukung mitigasi perubahan iklim dan menjaga kelestarian bumi.

Refleksi:

SENI RUPA

SELASA, 10 NOVEMBER 2026

 

IDENTITAS

Nama Guru: Elfida, S.Pd

Mata Pelajaran: Seni Rupa

Hari, Tanggal: Selasa, 10 November 2026

Fase/Kelas: B / IV (Empat)

Materi:

1. Mewarnai dan Mengembangkan Gambar Cerita.

2. Menyelesaikan dan Menyusun Gambar Cerita.

Pertemuan ke: 3

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

📋 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengembangkan kemampuan berekspresi, berkreasi, dan mengapresiasi karya seni rupa melalui kegiatan mengamati, mengenali, mengeksplorasi, dan menciptakan karya seni. Peserta didik mampu menggunakan unsur-unsur seni rupa seperti garis, bentuk, warna, dan komposisi untuk menghasilkan karya yang kreatif serta mampu menyampaikan gagasan dan pengalaman melalui karya seni rupa.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu membuat gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi dengan menentukan tema, tokoh, latar, urutan peristiwa, membuat sketsa, memilih warna, menyusun gambar secara runtut, serta menyampaikan cerita melalui gambar dengan kreatif, rapi, dan percaya diri.

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi.

2. Mengidentifikasi unsur-unsur gambar cerita yang meliputi tema, tokoh, latar, dan urutan peristiwa.

3. Menjelaskan fungsi warna dalam mengembangkan gambar cerita.

4. Memilih warna yang sesuai dengan tema dan suasana cerita.

5. Mengembangkan sketsa menjadi gambar cerita yang lebih menarik.

6. Menggunakan perpaduan warna secara tepat dan harmonis.

7. Menyelesaikan gambar cerita dengan memperhatikan kerapian dan keindahan.

8. Menyusun beberapa gambar menjadi rangkaian cerita yang runtut.

9. Menambahkan keterangan atau kalimat sederhana untuk memperjelas isi gambar cerita.

10. Menyampaikan pengalaman pribadi melalui gambar cerita secara kreatif.

11. Mempresentasikan hasil karya gambar cerita di depan teman-teman dengan percaya diri.

12. Menghargai hasil karya sendiri dan karya orang lain.

Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik diajak untuk mengikuti kegiatan menggambar dan mewarnai dengan penuh perhatian, kesabaran, serta kesadaran terhadap setiap proses berkarya.

Peserta didik memperhatikan pemilihan warna, bentuk gambar, dan susunan peristiwa agar gambar yang dihasilkan sesuai dengan cerita pengalaman pribadi.

Peserta didik juga dilatih untuk teliti, tidak terburu-buru, serta bertanggung jawab dalam menyelesaikan karya seni rupa.

Meaningful (Bermakna)

Peserta didik menghubungkan pembelajaran dengan pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari, seperti pengalaman berlibur bersama keluarga, bermain bersama teman, membantu orang tua, mengikuti kegiatan sekolah, atau pengalaman menyenangkan lainnya.

Melalui kegiatan menggambar cerita, peserta didik memahami bahwa pengalaman pribadi dapat dituangkan menjadi karya seni rupa yang memiliki makna dan dapat diceritakan kepada orang lain.

Peserta didik juga belajar bahwa setiap pengalaman memiliki cerita yang berharga untuk dikenang dan disyukuri sebagai bentuk kebesaran Allah SWT.

Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran melalui permainan tebak gambar, kegiatan mewarnai sketsa, membuat gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi, menyusun gambar menjadi cerita berurutan, serta memamerkan hasil karya melalui kegiatan galeri seni.

Kegiatan dilaksanakan secara menyenangkan agar peserta didik lebih aktif, kreatif, berani mencoba, dan percaya diri dalam menunjukkan hasil karyanya.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami pengertian gambar cerita.

2. Mengenali unsur-unsur gambar cerita.

3. Mengidentifikasi tema, tokoh, dan latar berdasarkan pengalaman pribadi.

4. Menentukan urutan peristiwa dalam sebuah cerita.

5. Memahami fungsi warna dalam gambar cerita.

6. Mengenali jenis warna dan perpaduan warna.

7. Memilih warna yang sesuai dengan suasana cerita.

8. Mengembangkan sketsa menjadi gambar cerita yang menarik.

9. Mewarnai gambar dengan memperhatikan kerapian dan kesesuaian warna.

10. Menyelesaikan gambar cerita dengan menambahkan detail yang diperlukan.

11. Menyusun gambar berdasarkan urutan peristiwa secara runtut.

12. Menambahkan kalimat sederhana sebagai penjelas gambar.

13. Mempresentasikan hasil karya gambar cerita dengan kreatif dan percaya diri.

14. Menghargai karya seni sendiri dan karya teman.

📌 MATERI: GAMBAR CERITA BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI

Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran:

1. Project Based Learning (PjBL)

Membantu peserta didik menghasilkan sebuah karya seni rupa berupa gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi. Peserta didik melalui tahapan menentukan tema, mengembangkan sketsa, mewarnai, menyusun gambar, hingga mempresentasikan hasil karya.

2. Discovery Learning

Membantu peserta didik menemukan fungsi warna, unsur gambar cerita, serta cara menyusun gambar berdasarkan urutan peristiwa melalui kegiatan mengamati contoh gambar dan mengeksplorasi berbagai teknik pewarnaan.

3. Cooperative Learning

Melatih peserta didik bekerja sama, bertukar pendapat, memberikan masukan, serta menghargai hasil karya teman dalam kegiatan diskusi dan galeri seni.

Metode Pembelajaran:

Tanya jawab, ceramah interaktif, demonstrasi, pengamatan, eksplorasi warna, praktik menggambar, praktik mewarnai, diskusi kelompok, penugasan, presentasi, dan refleksi karya.

Media Pembelajaran

1. Contoh gambar cerita berwarna.

2. Gambar cerita berdasarkan pengalaman sehari-hari.

3. Sketsa gambar cerita.

4. Pensil dan penghapus.

5. Pensil warna.

6. Krayon.

7. Spidol warna.

8. Kertas gambar atau buku gambar.

9. Contoh perpaduan warna.

10. LKPD.

11. Video pendek tentang teknik mewarnai gambar.

12. Papan pajangan atau tempat memamerkan hasil karya.

🌸 Apersepsi

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat kelas IV!

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan selalu bersemangat untuk mengikuti pembelajaran.

Sebelum belajar, marilah kita berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing agar pembelajaran hari ini berjalan lancar dan ilmu yang kita peroleh menjadi ilmu yang bermanfaat.

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pengalaman pribadi yang pernah dialami.

Guru memberikan cerita berikut.

Pengalaman Menyenangkan Bersama Keluarga

Pada hari Minggu, Siti pergi berlibur bersama keluarganya ke pantai. Mereka bermain pasir, melihat ombak, dan menikmati pemandangan laut yang indah.

Siti sangat senang karena dapat menghabiskan waktu bersama ayah, ibu, dan adiknya.

Setelah pulang, Siti ingin mengabadikan pengalaman tersebut. Ia kemudian membuat gambar cerita yang menggambarkan perjalanan menuju pantai, kegiatan bermain pasir, dan kebersamaan bersama keluarga.

Siti menggunakan warna biru untuk menggambarkan laut, warna kuning untuk pasir, dan warna hijau untuk pepohonan di sekitar pantai.

Gambar tersebut disusun secara berurutan sehingga orang lain dapat memahami pengalaman Siti melalui gambar.

Guru memberikan pertanyaan pemantik:

1. Apakah kalian pernah memiliki pengalaman menyenangkan bersama keluarga?

2. Pengalaman apa yang paling kalian ingat?

3. Bagaimana cara menceritakan pengalaman tersebut melalui gambar?

4. Mengapa kita perlu memilih warna yang sesuai dengan gambar?

5. Apa yang harus dilakukan agar gambar cerita terlihat menarik?

6. Mengapa gambar cerita harus disusun secara berurutan?

Guru menjelaskan bahwa pengalaman pribadi dapat dituangkan dalam bentuk gambar cerita. Gambar tersebut perlu dikembangkan, diwarnai, dan disusun secara runtut agar pesan cerita mudah dipahami oleh orang lain.

📖 RINGKASAN MATERI

A. Pengertian Gambar Cerita

Gambar cerita adalah karya seni rupa yang digunakan untuk menyampaikan suatu peristiwa atau kejadian melalui rangkaian gambar.

Gambar cerita dapat menggambarkan pengalaman pribadi, kegiatan sehari-hari, peristiwa di lingkungan rumah, maupun pengalaman di sekolah.

Gambar cerita dibuat agar orang lain dapat memahami isi cerita melalui gambar yang disusun secara berurutan.

Contoh gambar cerita:

• Pengalaman berlibur bersama keluarga.

• Pengalaman bermain bersama teman.

• Pengalaman membantu ibu memasak.

• Pengalaman mengikuti kegiatan perlombaan.

• Pengalaman menanam tanaman di halaman rumah.

B. Unsur-Unsur Gambar Cerita

Dalam membuat gambar cerita, terdapat beberapa unsur penting yang harus diperhatikan.

1. Tema

Tema adalah gagasan utama atau pokok cerita yang akan digambarkan.

Contoh:

• Liburan bersama keluarga.

• Bermain bersama teman.

• Menolong sesama.

• Kegiatan di sekolah.

2. Tokoh

Tokoh adalah orang atau karakter yang terlibat dalam cerita.

Contoh:

• Ayah.

• Ibu.

• Anak.

• Teman.

• Guru.

3. Latar

Latar adalah tempat atau suasana terjadinya peristiwa dalam cerita.

Contoh:

• Rumah.

• Sekolah.

• Pantai.

• Taman.

• Lapangan.

4. Urutan Peristiwa

Urutan peristiwa adalah susunan kejadian dari awal sampai akhir sehingga cerita dapat dipahami dengan baik.

Contoh cerita bermain di taman:

• Gambar 1: Anak bersiap pergi ke taman.

• Gambar 2: Anak tiba di taman.

• Gambar 3: Anak bermain bersama teman.

• Gambar 4: Anak pulang dengan gembira.

C. Pengertian Warna dalam Gambar Cerita

Warna merupakan salah satu unsur seni rupa yang memberikan keindahan dan membantu menggambarkan suasana dalam sebuah karya.

Penggunaan warna yang tepat dapat membuat gambar cerita terlihat lebih menarik, hidup, dan mudah dipahami.

Contoh penggunaan warna:

1. Warna biru untuk menggambarkan langit dan air.

2. Warna hijau untuk menggambarkan daun dan pepohonan.

3. Warna kuning untuk menggambarkan matahari dan cahaya.

4. Warna cokelat untuk menggambarkan tanah dan batang pohon.

5. Warna merah untuk memberikan kesan cerah dan menarik pada objek tertentu.

6. Warna putih untuk menggambarkan awan atau bagian yang terkena cahaya.

D. Mengenal Jenis-Jenis Warna

1. Warna Primer

Warna primer merupakan warna dasar yang tidak diperoleh dari pencampuran warna lain.

Contohnya:

• Merah.

• Kuning.

• Biru.

2. Warna Sekunder

Warna sekunder adalah warna yang diperoleh dari pencampuran dua warna primer.

Contohnya:

Campuran Warna	Hasil
Merah + Kuning	Jingga
Kuning + Biru	Hijau
Merah + Biru	Ungu

3. Warna Netral

Warna netral dapat digunakan untuk melengkapi dan menyeimbangkan warna lainnya.

Contohnya:

• Hitam.

• Putih.

• Abu-abu.

E. Teknik Mewarnai Gambar Cerita

Mewarnai merupakan kegiatan memberikan warna pada gambar agar terlihat lebih indah dan menarik.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika mewarnai gambar cerita:

1. Memilih warna sesuai dengan objek gambar.

2. Menggunakan perpaduan warna yang serasi.

3. Mewarnai dengan hati-hati agar tidak keluar dari garis gambar.

4. Memberikan warna secara merata.

5. Memperhatikan bagian terang dan gelap pada gambar.

6. Menghindari penggunaan warna secara berlebihan.

7. Menjaga kebersihan dan kerapian hasil karya.

Contoh:

Ketika menggambar suasana pantai, peserta didik dapat menggunakan warna biru untuk laut, kuning untuk pasir, hijau untuk pepohonan, dan warna yang sesuai untuk tokoh manusia.

F. Mengembangkan Sketsa Menjadi Gambar Cerita

Sketsa adalah gambar awal atau rancangan sederhana sebelum menjadi gambar yang lebih lengkap.

Sketsa dapat dikembangkan dengan menambahkan bentuk, detail, ekspresi tokoh, latar tempat, dan warna.

Langkah-langkah mengembangkan sketsa:

1. Mengamati kembali sketsa yang telah dibuat.

2. Memperjelas garis dan bentuk gambar.

3. Menambahkan detail pada tokoh.

4. Melengkapi latar tempat.

5. Menyesuaikan ukuran objek.

6. Memilih warna yang sesuai.

7. Mewarnai gambar dengan rapi.

8. Memeriksa kembali hasil karya.

G. Menyelesaikan Gambar Cerita

Setelah proses menggambar dan mewarnai selesai, peserta didik perlu melakukan penyelesaian akhir.

Hal-hal yang perlu diperhatikan:

1. Memastikan seluruh bagian gambar sudah diwarnai.

2. Memperbaiki bagian gambar yang masih kurang jelas.

3. Menambahkan detail yang diperlukan.

4. Membersihkan bagian gambar yang kotor.

5. Memastikan gambar terlihat rapi.

6. Memberikan judul yang sesuai dengan isi cerita.

Contoh judul:

• Liburan Bersama Keluarga.

• Pengalaman Menanam Pohon.

• Bermain Bersama Sahabat.

• Membantu Ibu di Rumah.

H. Menyusun Gambar Cerita Secara Runtut

Gambar cerita harus disusun berdasarkan urutan peristiwa agar pembaca dapat memahami kejadian yang disampaikan.

Urutan gambar cerita terdiri atas:

1. Awal Cerita

Menggambarkan kegiatan atau peristiwa yang menjadi permulaan cerita.

2. Tengah Cerita

Menggambarkan kegiatan utama atau kejadian yang dialami tokoh.

3. Akhir Cerita

Menggambarkan penyelesaian atau hasil dari peristiwa yang terjadi.

Contoh gambar cerita: Pengalaman Menanam Pohon

• Gambar 1: Anak menyiapkan bibit dan alat berkebun.

• Gambar 2: Anak menggali tanah.

• Gambar 3: Anak memasukkan bibit ke dalam tanah.

• Gambar 4: Anak menyiram tanaman yang sudah ditanam.

Urutan tersebut menunjukkan kegiatan menanam pohon dari awal hingga selesai.

I. Menyampaikan Cerita Melalui Gambar

Setelah gambar selesai dibuat, peserta didik dapat menceritakan isi gambar kepada orang lain.

Hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyampaikan cerita:

1. Menyebutkan judul gambar cerita.

2. Menjelaskan tema yang dipilih.

3. Memperkenalkan tokoh dalam cerita.

4. Menjelaskan latar tempat kejadian.

5. Menceritakan urutan peristiwa dari awal hingga akhir.

6. Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami.

7. Menunjukkan sikap percaya diri.

8. Menghargai pertanyaan dan tanggapan teman.

Contoh presentasi:

"Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Teman-teman, saya akan menceritakan gambar yang berjudul Liburan Bersama Keluarga.

Gambar ini menceritakan pengalaman saya ketika berlibur ke pantai bersama ayah, ibu, dan adik.

Pada gambar pertama, kami bersiap berangkat dari rumah. Pada gambar kedua, kami tiba di pantai. Pada gambar ketiga, kami bermain pasir bersama. Pada gambar terakhir, kami menikmati pemandangan pantai.

Saya merasa sangat senang karena dapat menghabiskan waktu bersama keluarga.

Demikian cerita dari saya. Terima kasih.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh."

🧩 LATIHAN PESERTA DIDIK

A. Latihan Mengidentifikasi Unsur Gambar Cerita

Perhatikan contoh gambar cerita yang diberikan guru!

Jawablah pertanyaan berikut:

1. Apa tema yang terdapat dalam gambar cerita tersebut?

2. Siapa saja tokoh yang terdapat dalam gambar?

3. Di mana latar tempat terjadinya peristiwa?

4. Peristiwa apa yang terjadi pada gambar pertama?

5. Bagaimana urutan kejadian dalam gambar tersebut?

B. Latihan Memilih Warna

Perhatikan gambar sketsa yang diberikan guru!

Tentukan warna yang sesuai untuk objek berikut:

No.	Objek Gambar	Warna yang Dipilih
1	Langit	...
2	Daun pohon	...
3	Matahari	...
4	Tanah	...
5	Air laut	...
6	Bunga	...

Kemudian, berikan alasan mengapa kalian memilih warna tersebut!

C. Latihan Menyusun Urutan Gambar

Perhatikan peristiwa berikut!

• Anak menyiram tanaman.

• Anak menyiapkan bibit tanaman.

• Anak memasukkan bibit ke dalam tanah.

• Anak menggali tanah.

Susunlah peristiwa tersebut menjadi urutan gambar cerita yang benar!

Pertanyaan:

1. Peristiwa apa yang terjadi pertama kali?

2. Peristiwa apa yang terjadi setelah menggali tanah?

3. Peristiwa apa yang menjadi bagian terakhir?

4. Mengapa gambar cerita harus disusun secara berurutan?

D. Praktik Membuat Gambar Cerita

Tugas Individu: Membuat Gambar Cerita Berdasarkan Pengalaman Pribadi

Buatlah sebuah gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi yang paling berkesan.

Pilih salah satu tema berikut:

1. Pengalaman berlibur bersama keluarga.

2. Pengalaman bermain bersama teman.

3. Pengalaman membantu orang tua.

4. Pengalaman mengikuti kegiatan di sekolah.

5. Pengalaman menjaga kebersihan lingkungan.

Langkah-langkah pengerjaan:

1. Tentukan tema cerita.

2. Tentukan tokoh yang terlibat.

3. Tentukan latar tempat kejadian.

4. Tuliskan urutan peristiwa dari awal sampai akhir.

5. Buatlah sketsa gambar cerita pada kertas gambar.

6. Kembangkan sketsa dengan menambahkan detail.

7. Pilih warna yang sesuai dengan objek dan suasana cerita.

8. Warnailah gambar dengan rapi dan kreatif.

9. Susun gambar cerita sesuai urutan peristiwa.

10. Berikan judul yang menarik.

11. Presentasikan hasil karya di depan kelas.

🌟 INGAT!

1. Gambar cerita adalah karya seni rupa yang menyampaikan peristiwa melalui rangkaian gambar.

2. Unsur gambar cerita meliputi tema, tokoh, latar, dan urutan peristiwa.

3. Warna membuat gambar cerita lebih indah dan menarik.

4. Warna primer terdiri atas merah, kuning, dan biru.

5. Warna sekunder diperoleh dari pencampuran dua warna primer.

6. Sketsa merupakan rancangan awal sebuah gambar.

7. Gambar cerita harus disusun secara runtut dari awal hingga akhir.

8. Hasil gambar harus memperhatikan kreativitas, kerapian, dan kesesuaian warna.

9. Cerita melalui gambar dapat disampaikan kepada orang lain melalui presentasi.

10. Hargailah setiap karya seni karena setiap karya memiliki keunikan dan kreativitas masing-masing.

📝 SOAL ASESMEN / POST-TEST

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Karya seni rupa yang digunakan untuk menceritakan suatu peristiwa melalui rangkaian gambar disebut ....

A. Gambar dekoratif

B. Gambar cerita

C. Gambar teknik

D. Gambar bentuk

2. Gagasan utama yang menjadi dasar sebuah cerita disebut ....

A. Tokoh

B. Latar

C. Tema

D. Warna

3. Orang atau karakter yang terlibat dalam sebuah cerita disebut ....

A. Tokoh

B. Latar

C. Judul

D. Sketsa

4. Warna primer terdiri atas ....

A. Hijau, jingga, dan ungu

B. Merah, kuning, dan biru

C. Hitam, putih, dan abu-abu

D. Merah, hijau, dan cokelat

5. Campuran warna kuning dan biru akan menghasilkan warna ....

A. Ungu

B. Jingga

C. Hijau

D. Merah

6. Langkah yang dilakukan setelah membuat sketsa gambar cerita adalah ....

A. Menghapus seluruh gambar

B. Mengembangkan dan mewarnai gambar

C. Membuang kertas gambar

D. Mengganti seluruh tema cerita

7. Ketika menggambar suasana pantai, warna yang tepat untuk menggambarkan air laut adalah ....

A. Biru

B. Cokelat

C. Hitam

D. Merah

8. Gambar cerita perlu disusun secara berurutan agar ....

A. Terlihat penuh warna saja

B. Mudah dipahami jalan ceritanya

C. Semua gambar memiliki ukuran sama

D. Tidak perlu diberi judul

9. Perhatikan urutan kegiatan berikut!

(1) Menyiram tanaman.

(2) Menggali tanah.

(3) Menyiapkan bibit tanaman.

(4) Memasukkan bibit ke dalam tanah.

Urutan yang benar adalah ....

A. 3 – 2 – 4 – 1

B. 1 – 2 – 3 – 4

C. 2 – 1 – 4 – 3

D. 4 – 3 – 2 – 1

10. Ketika mempresentasikan gambar cerita di depan kelas, sikap yang tepat adalah ....

A. Malu dan tidak mau berbicara

B. Mengabaikan teman

C. Percaya diri dan menjelaskan cerita dengan jelas

D. Menertawakan hasil karya teman

B. Isian Singkat

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Gagasan utama yang menjadi dasar cerita disebut ....

2. Rancangan awal sebelum gambar dikembangkan disebut ....

3. Campuran warna merah dan kuning menghasilkan warna ....

4. Orang atau karakter yang terlibat dalam cerita disebut ....

5. Gambar cerita harus disusun secara ... agar mudah dipahami.

6. Warna dasar yang terdiri atas merah, kuning, dan biru disebut warna ....

7. Tempat terjadinya suatu peristiwa dalam cerita disebut ....

8. Kegiatan memberikan warna pada gambar disebut ....

9. Bagian cerita yang menggambarkan kejadian paling awal disebut ....

10. Ketika menyampaikan cerita di depan kelas, kita harus bersikap ....

C. Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan pengertian gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi!

2. Sebutkan empat unsur penting dalam membuat gambar cerita!

3. Mengapa pemilihan warna sangat penting dalam membuat gambar cerita?

4. Jelaskan langkah-langkah mengembangkan sketsa menjadi gambar cerita yang menarik!

5. Mengapa gambar cerita harus disusun secara runtut? Berikan satu contoh urutan peristiwa dalam gambar cerita berdasarkan pengalaman sehari-hari!

D. Praktik Membuat Karya Seni Rupa

Tugas: Membuat dan Mempresentasikan Gambar Cerita

Buatlah gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi dengan ketentuan:

1. Memiliki tema yang jelas.

2. Memuat tokoh dan latar yang sesuai.

3. Terdiri atas minimal empat rangkaian gambar.

4. Memiliki urutan peristiwa dari awal sampai akhir.

5. Menggunakan warna yang sesuai dan menarik.

6. Gambar dibuat dengan rapi dan kreatif.

7. Dilengkapi judul dan keterangan sederhana.

8. Dipresentasikan di depan kelas dengan percaya diri.

Rubrik Penilaian Praktik

Aspek yang Dinilai	Indikator
Kesesuaian tema	Tema sesuai dengan pengalaman pribadi.
Kelengkapan unsur	Memuat tokoh, latar, dan peristiwa.
Teknik mewarnai	Warna sesuai, menarik, dan harmonis.
Keruntutan gambar	Gambar tersusun dari awal hingga akhir.
Kreativitas	Memiliki ide dan pengembangan gambar yang menarik.
Kerapian	Gambar bersih dan dikerjakan dengan teliti.
Presentasi	Mampu menceritakan hasil karya dengan percaya diri.

🔑 KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda

Nomor	Jawaban
1	B
2	C
3	A
4	B
5	C
6	B
7	A
8	B
9	A
10	C

B. Isian Singkat

1. Tema.

2. Sketsa.

3. Jingga.

4. Tokoh.

5. Runtut atau berurutan.

6. Primer.

7. Latar.

8. Mewarnai.

9. Awal cerita.

10. Percaya diri.

C. Uraian

1. Jelaskan pengertian gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi!

Gambar cerita berdasarkan pengalaman pribadi adalah karya seni rupa yang menggambarkan suatu kejadian atau pengalaman yang pernah dialami seseorang melalui rangkaian gambar yang disusun secara berurutan.

2. Sebutkan empat unsur penting dalam membuat gambar cerita!

• Tema.

• Tokoh.

• Latar.

• Urutan peristiwa.

3. Mengapa pemilihan warna sangat penting dalam membuat gambar cerita?

Karena warna dapat memperindah gambar, memperjelas objek, menggambarkan suasana, dan membuat cerita lebih menarik untuk dilihat.

4. Jelaskan langkah-langkah mengembangkan sketsa menjadi gambar cerita yang menarik!

• Mengamati sketsa.

• Memperjelas bentuk gambar.

• Menambahkan detail tokoh dan latar.

• Memilih warna yang sesuai.

• Mewarnai gambar dengan rapi.

• Memeriksa dan menyelesaikan hasil karya.

5. Mengapa gambar cerita harus disusun secara runtut? Berikan satu contoh!

Agar pembaca dapat memahami urutan kejadian dari awal sampai akhir.

Contoh pengalaman menanam pohon:

• Menyiapkan bibit.

• Menggali tanah.

• Menanam bibit.

• Menyiram tanaman.

D. Penilaian Praktik

Skor	Kriteria
4	Sangat baik: gambar lengkap, kreatif, warna harmonis, urutan tepat, rapi, dan presentasi percaya diri.
3	Baik: gambar cukup lengkap, warna sesuai, urutan runtut, dan presentasi cukup jelas.
2	Cukup: gambar masih kurang lengkap, pewarnaan dan urutan perlu diperbaiki.
1	Perlu bimbingan: belum mampu menyelesaikan gambar cerita sesuai arahan.

🌟 KESIMPULAN

Pembelajaran seni rupa tentang mewarnai, mengembangkan, menyelesaikan, dan menyusun gambar cerita membantu peserta didik mengembangkan kreativitas serta kemampuan menyampaikan pengalaman pribadi melalui karya seni.

Melalui kegiatan mewarnai, peserta didik belajar memilih dan memadukan warna yang sesuai dengan objek serta suasana cerita. Melalui kegiatan mengembangkan sketsa, peserta didik belajar menambahkan detail sehingga gambar menjadi lebih menarik dan bermakna.

Selanjutnya, melalui kegiatan menyelesaikan dan menyusun gambar cerita, peserta didik belajar memperhatikan kerapian, kelengkapan gambar, serta urutan peristiwa dari awal hingga akhir.

Kegiatan presentasi juga melatih peserta didik untuk menyampaikan pengalaman pribadi dengan bahasa yang jelas dan percaya diri.

Dengan demikian, peserta didik diharapkan mampu menghasilkan karya gambar cerita yang kreatif, rapi, menarik, dan memiliki makna, sekaligus belajar menghargai pengalaman serta karya seni orang lain.