KEGIATAN HUT RI KE-81 HARI KEDUA

 

IDENTITAS DIRI;

A.         Nama                    : Elfida, S.Pd

B.         Mapel                    : -

C.         Hari/Tanggal            :  Rabu , 12 Agustus 2026

D.         Kelas                   : IV.B

E.        Materi Pokok           :  Kegiatan Memperingati HUT RI ke-81

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

Dalam rangka memperingati HUT RI ke-81 SD AL AZHAR 2 BANDAR LAMPUNG mengadakan berbagai Lomba antar siswa dan guru/karyawan. Bertujuan agar kita lebih mencintai tanah air dan bangga sebagai warga negara Indonesai. 

Beirkut informasi tentang kegiatan HUT RI SD AL AZHAR 2:

Dalam memperingati HUT RI ini kelas 4 pada hari ke-2 para murid mengerjakan sebuah proyek sederhana yaitu membuat gambar berupa poster tentang tema HUT RI.

Berikut dokumentasi kegiatan HUT RI hari kedua:

KEGIATAN HUT RI KE-81

 

IDENTITAS DIRI;

A.         Nama                       : Elfida, S.Pd

B.         Mapel                       : -

C.         Hari/Tanggal               :  Selasa ,11 Agustus 2026

D.         Kelas                      : IV.B

E.        Materi Pokok               :  Kegiatan Memperingati HUT RI ke-81

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

Dalam rangka memperingati HUT RI ke-81 SD AL AZHAR 2 BANDAR LAMPUNG mengadakan berbagai Lomba antar siswa dan guru/karyawan. Bertujuan agar kita lebih mencintai tanah air dan bangga sebagai warga negara Indonesai. 

Beirkut informasi tentang kegiatan HUT RI SD AL AZHAR 2:

Dalam memperingati HUT RI ini kelas 4 mengikuti lomba berupa memindahkan bola dengan menggunakan balon. Murid dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok putra dan putri yang terdiri dari 8 peserta setiap regunya.

Refleksi kegiatan hari ini:

Alhamdulillah kelas 4B mendapatkan juara 2 regu Putri dan juara 3 regu putra dalam lomba memindahkan bola dengan menggunakan cangkir dan balon.

Berikut dokumentasi kegiatan hari ini:

 

MATEMATIKA, P PANCASILA, B INDONESIA

 GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI SENIN TANGGAL 09 AGUSTUS 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL MATEMATIKA

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu peserta didik mampu melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10.000.

MATERI AJAR: Dekomposisi Bilangan

MODEL PEMBELAJARAN : PROBLEM BASED LEARNING

Dekomposisi bilangan adalah proses menguraikan suatu bilangan menjadi beberapa bagian sesuai dengan nilai tempatnya.

Setiap angka memiliki nilai yang berbeda tergantung letaknya.

Contoh nilai tempat:

Nilai Tempat	Nilai
Puluhan ribu	10.000
Ribuan	1.000
Ratusan	100
Puluhan	10
Satuan	1

---

2. Nilai Tempat Bilangan

Perhatikan bilangan berikut.

27.548

Angka	Nilai Tempat	Nilai
2	Puluhan ribu	20.000
7	Ribuan	7.000
5	Ratusan	500
4	Puluhan	40
8	Satuan	8

---

3. Dekomposisi Bilangan

Bilangan dapat diuraikan menjadi bentuk panjang.

Contoh 1

4.582

= 4.000 + 500 + 80 + 2

---

Contoh 2

13.406

= 10.000 + 3.000 + 400 + 6

---

Contoh 3

20.315

= 20.000 + 300 + 10 + 5

---

4. Menyusun Bilangan dari Bentuk Panjang

Contoh:

6.000 + 400 + 20 + 8

= 6.428

Contoh lainnya:

10.000 + 5.000 + 600 + 90 + 2

= 15.692

---

G. Contoh Soal

Soal 1

Uraikan bilangan 8.347!

Jawab:

8.347

= 8.000 + 300 + 40 + 7

---

Soal 2

Tuliskan bentuk panjang dari bilangan 12.604!

Jawab:

12.604

= 10.000 + 2.000 + 600 + 4

---

Soal 3

Berapakah bilangan dari bentuk berikut?

7.000 + 900 + 30 + 6

Jawab:

7.936

---

H. Latihan

A. Uraikan bilangan berikut!

1. 5.274 = ______________________
2. 9.813 = ______________________
3. 14.206 = _____________________
4. 18.540 = _____________________
5. 21.308 = _____________________

---

B. Tuliskan bilangannya!

1. 8.000 + 500 + 70 + 9 = ______
2. 10.000 + 3.000 + 200 + 8 = ______
3. 20.000 + 7.000 + 500 + 40 + 1 = ______
4. 9.000 + 600 + 5 = ______
5. 30.000 + 4.000 + 100 + 20 + 3 = ______

MAPEL BAHASA INDONESIA

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu peserta didik mampu menjelaskan pengertian kata baru dan pengertian homonim secara sederhana.

MATERI AJAR: Mengidentifikasi Kata Baru dan Kata Bwrmakna Ganda  (Homonim)

MODEL PEMBELAJARAN : Discovery Learning

1. Kata Baru

Pengertian

Kata baru adalah kata yang belum dikenal oleh pembaca atau pendengar sehingga perlu dicari atau dipahami maknanya melalui kamus, guru, atau konteks kalimat.

Cara Mengetahui Arti Kata Baru

• Membaca keseluruhan kalimat.
• Memperhatikan konteks bacaan.
• Bertanya kepada guru atau orang tua.
• Menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

Contoh Kata Baru

Kata Baru	Arti
Habitat	Tempat hidup makhluk hidup.
Konservasi	Upaya menjaga dan melestarikan alam.
Ekosistem	Hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
Inovasi	Pembaruan atau penemuan baru.
Kolaborasi	Kerja sama untuk mencapai tujuan bersama.

Contoh Kalimat

Hutan merupakan habitat bagi berbagai jenis satwa.

Kata baru pada kalimat tersebut adalah habitat, yang berarti tempat hidup makhluk hidup.

---

2. Kata Bermakna Ganda (Homonim)

Pengertian

Homonim adalah kata yang memiliki bentuk dan pengucapan yang sama, tetapi mempunyai makna yang berbeda.

Contoh Homonim

a. Bulan

• Bulan bersinar terang pada malam hari.
• Adik lahir pada bulan Januari.

Makna:

• Bulan = benda langit.
• Bulan = nama waktu dalam satu tahun.

---

b. Hak

• Setiap anak memiliki hak untuk belajar.
• Sepatu itu memiliki hak yang tinggi.

Makna:

• Hak = sesuatu yang dimiliki seseorang.
• Hak = bagian bawah sepatu.

---

c. Bisa

• Ular itu mengeluarkan bisa.
• Saya bisa mengerjakan tugas.

Makna:

• Bisa = racun.
• Bisa = mampu.

---

d. Apel

• Ayah membeli buah apel.
• Hari Senin sekolah mengadakan apel pagi.

Makna:

• Apel = buah.
• Apel = upacara atau kegiatan berkumpul.

---

e. Buku

• Saya membaca buku cerita.
• Jari tangannya mengenai buku-buku ruas.

Makna:

• Buku = kitab atau bahan bacaan.
• Buku = ruas pada jari atau bambu.

---

D. Contoh Bacaan

Menjaga Lingkungan

Sekolah mengadakan kegiatan penghijauan. Para siswa menanam berbagai jenis tanaman di halaman sekolah. Kegiatan ini merupakan bentuk konservasi lingkungan agar udara tetap bersih. Selain itu, tanaman juga menjadi habitat bagi berbagai serangga yang bermanfaat.

Kata baru pada bacaan:

• konservasi
• habitat

---

E. Latihan

A. Identifikasi Kata Baru

Bacalah kalimat berikut!

1. Pemerintah melakukan konservasi hutan.
2. Ekosistem laut harus dijaga kelestariannya.
3. Para siswa membuat inovasi berupa tempat sampah otomatis.

Jawablah!

a. Tuliskan kata baru pada setiap kalimat!

b. Jelaskan artinya!

---

B. Tentukan Makna Homonim

1. Ibu membeli apel di pasar.
2. Semua siswa mengikuti apel pagi.
3. Ular kobra memiliki bisa yang mematikan.
4. Rina bisa menjawab semua soal.
5. Bulan tampak indah malam ini.
6. Kami akan berlibur bulan depan.

Tuliskan arti kata yang dicetak tebal pada setiap kalimat.

MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu peserta didik mampu .mengidentifikasi tokoh-tokoh utama perumus Pancasila beserta karakter positif (integritas, kebersamaan, toleransi) yang mereka miliki.

MATERI AJAR: Mengenal Para Tokoh Perumus Pancasila dalam Sidang BPUPKI 

MODEL PEMBELAJARAN : Discovery Learning

1. Pengertian BPUPKI

BPUPKI merupakan singkatan dari Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Badan ini dibentuk pada 29 April 1945 oleh pemerintah Jepang dengan tujuan mempelajari dan mempersiapkan hal-hal yang diperlukan bagi kemerdekaan Indonesia.

BPUPKI beranggotakan tokoh-tokoh bangsa yang memiliki semangat persatuan dan cinta tanah air.

---

2. Sidang Pertama BPUPKI

Sidang pertama BPUPKI dilaksanakan pada 29 Mei–1 Juni 1945.

Pada sidang ini, para tokoh bangsa membahas dasar negara Indonesia yang akan menjadi pedoman dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

---

D. Tokoh-Tokoh Perumus Pancasila

1. Mohammad Yamin

Peran

Mohammad Yamin menyampaikan usulan dasar negara pada 29 Mei 1945.

Usulan Dasar Negara

1. Peri Kebangsaan
2. Peri Kemanusiaan
3. Peri Ketuhanan
4. Peri Kerakyatan
5. Kesejahteraan Rakyat

Sikap yang Dapat Diteladani

• Cinta tanah air
• Menghargai persatuan
• Berani menyampaikan pendapat

---

2. Soepomo

Peran

Soepomo menyampaikan gagasannya pada 31 Mei 1945.

Beliau mengusulkan negara yang berdasarkan semangat persatuan dan kekeluargaan.

Pokok Pikiran

• Persatuan
• Kekeluargaan
• Musyawarah
• Keadilan sosial

Sikap yang Dapat Diteladani

• Mengutamakan persatuan
• Suka bermusyawarah
• Menghargai orang lain

---

3. Ir. Soekarno

Peran

Pada 1 Juni 1945, Ir. Soekarno menyampaikan pidato mengenai dasar negara yang kemudian diberi nama Pancasila.

Lima Dasar Negara Menurut Ir. Soekarno

1. Kebangsaan Indonesia
2. Internasionalisme atau Perikemanusiaan
3. Mufakat atau Demokrasi
4. Kesejahteraan Sosial
5. Ketuhanan yang Berkebudayaan

Nama Pancasila berasal dari bahasa Sanskerta:

• Panca berarti lima.
• Sila berarti dasar atau prinsip.

Sikap yang Dapat Diteladani

• Percaya diri
• Berani mengemukakan pendapat
• Mengutamakan persatuan bangsa

---

E. Hasil Sidang BPUPKI

Setelah sidang pertama selesai, para tokoh bangsa terus berdiskusi untuk menyempurnakan rumusan dasar negara.

Hasil pembahasan tersebut kemudian menjadi dasar lahirnya Piagam Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945. Selanjutnya, setelah Indonesia merdeka, rumusan dasar negara disahkan menjadi Pancasila oleh PPKI pada 18 Agustus 1945 sebagai dasar negara Republik Indonesia.

---

F. Nilai-Nilai Keteladanan Para Tokoh

Sebagai pelajar, kita dapat meneladani sikap para perumus Pancasila, antara lain:

• Cinta tanah air.
• Mengutamakan kepentingan bangsa.
• Menghargai perbedaan pendapat.
• Bermusyawarah untuk mencapai mufakat.
• Bertanggung jawab.
• Bekerja sama.
• Rela berkorban demi kepentingan bersama.

---

G. Ringkasan Materi

• BPUPKI dibentuk untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
• Sidang pertama BPUPKI berlangsung pada 29 Mei–1 Juni 1945.
• Tokoh utama yang mengusulkan dasar negara adalah Mohammad Yamin, Soepomo, dan Ir. Soekarno.
• Ir. Soekarno memperkenalkan nama Pancasila pada tanggal 1 Juni 1945.
• Pancasila kemudian disahkan sebagai dasar negara Indonesia pada 18 Agustus 1945.

---

H. Latihan

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar!

1. BPUPKI merupakan singkatan dari ....
   a. Badan Persiapan Usaha Kemerdekaan Indonesia
   b. Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia
   c. Badan Persatuan Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia
   d. Badan Pembentukan Undang-Undang Indonesia
2. Sidang pertama BPUPKI dilaksanakan pada ....
   a. 17 Agustus 1945
   b. 22 Juni 1945
   c. 29 Mei–1 Juni 1945
   d. 18 Agustus 1945
3. Tokoh yang pertama kali memperkenalkan nama "Pancasila" adalah ....
   a. Mohammad Hatta
   b. Soepomo
   c. Mohammad Yamin
   d. Ir. Soekarno
4. Sikap yang dapat diteladani dari para perumus Pancasila adalah ....
   a. Mementingkan diri sendiri
   b. Tidak menghargai pendapat orang lain
   c. Bermusyawarah dan bekerja sama
   d. Memaksakan kehendak
5. Pancasila disahkan sebagai dasar negara pada tanggal ....
   a. 1 Juni 1945
   b. 22 Juni 1945
   c. 18 Agustus 1945
   d. 17 Agustus 1945

---

B. Uraian

1. Apa kepanjangan BPUPKI?
2. Sebutkan tiga tokoh yang mengusulkan dasar negara pada sidang BPUPKI!
3. Kapan Ir. Soekarno menyampaikan pidato tentang Pancasila?
4. Mengapa para tokoh bangsa mengutamakan musyawarah?
5. Sebutkan tiga sikap yang dapat kamu teladani dari para perumus Pancasila!

MEDIA PEMBELAJARAN:

- LCD

- KARTU BILANGAN

- GAMBAR-GAMBAR

Refleksi/kesimpulan pembelajaran hari ini:

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran hari ini berjalan dengan baik di mana hari ini anak-anak belajar tentang dekomposisi bilangan dan hari ini anak-anak membahas materi tentang menguraikan uang dan menjumlahkan kemudian mengurangkan uang dalam hal ini masih ada sebagian siswa yang belum atau kurang memahami materi tentang cara menjumlahkan atau menguraikan uang. Kemudian guru menjelaskan kembali materi yang sudah diajarkan kepada murid yang kurang memahaminya dan memberikan latihan kembali dan tugas tambahan kebijakan di rumah. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia tentang homonim pada juga beberapa murid yang masih kurang memahami tentang dalam memahami dua satu kata dengan mempunyai arti 2 kurangnya literasi murid dalam memahami kalimat yang diberikan oleh guru dan soal yang terdapat di dalam buku paket bahasa Indonesia dalam hal ini juga perlu memberikan penjelasan lebih mendatar lagi tentang homonim ini dan berikan contoh tugas tambahan di rumah tentang materi homonim ini.

MATEMATIKA

 GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI JUMAT 07 AGUSTUS TANGGAL 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL MATEMATIKA

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu menentukan dan menggunakan nilai tempat dengan baik.

MATERI AJAR: NILAI TEMPAT DALAM KEHIDUOAN SEHARI-HARI

MODEL PEMBELAJARAN : DISCOVERY LEARNING

Nilai Tempat dalam Kehidupan Sehari-hari

Nilai tempat sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya:

1. Harga Barang

Harga tas adalah Rp25.750

• 2 = puluhan ribu = 20.000
• 5 = ribuan = 5.000
• 7 = ratusan = 700
• 5 = puluhan = 50
• 0 = satuan = 0

---

2. Jumlah Penduduk

Desa memiliki 3.485 penduduk.

Artinya:

• 3 ribuan
• 4 ratusan
• 8 puluhan
• 5 satuan

---

3. Nomor Rumah

Nomor rumah 128

• 1 ratusan
• 2 puluhan
• 8 satuan

---

4. Uang Tabungan

Tabungan Rina sebesar Rp12.350

Artinya:

• 1 puluh ribu
• 2 ribu
• 3 ratus
• 5 puluh
• 0 satuan

---

C. Cara Menentukan Nilai Tempat

Perhatikan bilangan 6.941

Angka	Nilai Tempat	Nilainya
6	Ribuan	6.000
9	Ratusan	900
4	Puluhan	40
1	Satuan	1

Bentuk panjangnya:

6.941 = 6.000 + 900 + 40 + 1

---

D. Contoh Soal

Soal 1

Perhatikan bilangan 7.263.

a. Angka yang menempati tempat ratusan adalah ....

• Jawaban: 2

b. Nilai angka 6 adalah ....

• Jawaban: 60

---

Soal 2

Bilangan 9.415

Tentukan nilai masing-masing angka!

Jawaban:

• 9 = 9.000
• 4 = 400
• 1 = 10
• 5 = 5

---

Soal 3

Harga sebuah sepeda adalah Rp18.450.

Nilai angka 8 adalah ....

Jawaban: 8.000

---

E. Latihan

Kerjakan soal berikut!

1. Tentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan 5.728.
2. Berapakah nilai angka 9 pada bilangan 9.163?
3. Tuliskan bentuk panjang dari 4.506.
4. Harga sebuah televisi adalah Rp13.750. Berapa nilai angka 7?
5. Bilangan 8.921 terdiri atas ... ribuan, ... ratusan, ... puluhan, dan ... satuan.

MEDIA PEMBELAJARAN;

- LCD

- KARTU BILANGAN

Refleksi/kesimpulan pembelajaran hari ini:

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran hari ini berjalan dengan baik di mana hari ini para murid mempelajari tentang nilai tempat dalam kehidupan sehari-hari di mana hari ini anak murid memecahkan masalah dengan menggunakan uang menghitung uang dan menjumlahkan uang memulai kartu uang dan menghitung total uang dan menentukan nilai tempat dari yang total uang yang telah dihitung tersebut dari hasil latihan soal yang diberikan hari ini ada dua siswa yang masih kurang memahaminya dalam menghitung uang.

BAHASA INDONESIA

 GURU KELAS IV. B : ELFIDA, S.Pd

MATERI AJAR KELAS IV. B UNTUK HARI KAMIS TANGGAL 06 AGUSTUS 2026

 

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.B apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha. 

MAPEL BAHASA INDONESIA

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu menentukan ide pokok setiap teks narasi secara tepat.

Peseeta didik menjelaskan alasan memilih ide pokok berdasarkan isi cerita.

Peserta didik menyampaikan kembali isi cerita menggunakan bahasa sendiri secara runtut.

Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks narasi dengan benar.

MATERI AJAR: MEMAHAMI IDE POKOK DARI TEKS NARASI

MODEL PEMBELAJARAN: DISCOVERY LEARNING

Pengertian Ide Pokok

Ide pokok adalah gagasan utama yang menjadi inti pembahasan dalam sebuah paragraf.

Ide pokok menjelaskan hal yang paling penting dalam paragraf.

Cara Menentukan Ide Pokok

• Membaca paragraf dengan saksama.
• Menentukan kalimat utama.
• Menentukan inti pembahasan paragraf.
• Menggunakan kata-kata sendiri untuk menyebutkan ide pokok.

---

Menjelaskan Alasan Memilih Ide Pokok

Setelah menemukan ide pokok, peserta didik perlu memberikan alasan berdasarkan isi paragraf.

Contoh:

Paragraf:

Setiap pagi Rani selalu menyiram tanaman di halaman rumah. Ia merawat bunga agar tumbuh subur dan berbunga indah.

Ide pokok:
Rani rajin merawat tanaman.

Alasan:
Karena seluruh isi paragraf menjelaskan kegiatan Rani menyiram dan merawat tanaman setiap pagi.

---

Menyampaikan Kembali Isi Cerita

Saat menceritakan kembali sebuah cerita, perhatikan:

• Urutan kejadian.
• Tokoh.
• Tempat kejadian.
• Masalah yang terjadi.
• Penyelesaian masalah.

Gunakan bahasa sendiri tanpa mengubah isi cerita.

---

Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks

Untuk menjawab pertanyaan dengan benar:

• Bacalah teks secara teliti.
• Temukan informasi penting.
• Jawablah sesuai isi bacaan.
• Jangan menambahkan informasi yang tidak terdapat dalam teks.

---

Contoh Teks Narasi

Menanam Pohon di Sekolah

Hari Sabtu pagi, seluruh siswa kelas IV mengikuti kegiatan menanam pohon di halaman sekolah. Mereka membawa bibit tanaman dari rumah masing-masing.

Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok bekerja sama menggali tanah, menanam bibit, lalu menyiramnya.

Setelah selesai, halaman sekolah menjadi lebih hijau dan indah. Semua siswa merasa bangga karena telah ikut menjaga lingkungan sekolah.

---

Menentukan Ide Pokok

Paragraf	Ide Pokok
1	Siswa mengikuti kegiatan menanam pohon di sekolah.
2	Siswa bekerja sama menanam pohon.
3	Kegiatan menanam pohon membuat sekolah menjadi lebih hijau dan siswa merasa bangga.

---

Menjelaskan Alasan Memilih Ide Pokok

Paragraf 1

Ide pokok:
Siswa mengikuti kegiatan menanam pohon.

Alasan:
Karena paragraf menceritakan kegiatan seluruh siswa mengikuti penanaman pohon di sekolah.

Paragraf 2

Ide pokok:
Siswa bekerja sama menanam pohon.

Alasan:
Semua kalimat menjelaskan kerja sama siswa saat menggali tanah, menanam, dan menyiram pohon.

Paragraf 3

Ide pokok:
Hasil kegiatan membuat sekolah lebih hijau.

Alasan:
Paragraf menjelaskan hasil kegiatan dan perasaan bangga siswa.

---

Menceritakan Kembali Isi Cerita

Contoh:

Pada hari Sabtu, siswa kelas IV mengikuti kegiatan menanam pohon di sekolah. Mereka bekerja dalam kelompok untuk menggali tanah, menanam bibit, dan menyiram tanaman. Setelah selesai, halaman sekolah menjadi lebih hijau. Semua siswa merasa senang karena dapat menjaga lingkungan sekolah.

---

Latihan

A. Menentukan Ide Pokok

Tuliskan ide pokok setiap paragraf dari teks "Menanam Pohon di Sekolah."

Paragraf	Ide Pokok
1	......................
2	......................
3	......................

---

B. Menjelaskan Alasan

Tuliskan alasan mengapa kamu memilih ide pokok tersebut.

Paragraf 1:
..................

Paragraf 2:
...................

Paragraf 3:
...................

---

C. Menceritakan Kembali

Ceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasamu sendiri secara runtut!

---

D. Menjawab Pertanyaan

1. Kapan kegiatan menanam pohon dilaksanakan?
2. Siapa yang mengikuti kegiatan tersebut?
3. Apa yang dibawa siswa dari rumah?
4. Bagaimana cara siswa menanam pohon?
5. Mengapa siswa merasa bangga setelah kegiatan selesai?

MEDIA PEMBELAJARAN:

- LCD

- TEKS BACAAN

REFLEKSI/KESIMPULAN PEMBELAJARAN HARI INI:

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran hari ini belajar dengan baik gimana hari ini para murid belajar tentang menentukan ide pokok dalam melihat teks bacaan yang dibawa oleh para murid kemudian guru menegaskan murid untuk menentukan ide pokok Alhamdulillah hampir sama siswa memahami materi yang dihasilkan hanya beberapa siswa saja yang masih kurang memahami dalam hal ini guru memberikan penjelasan kembali tentang bagaimana menentukan ide pokok dalam sebuah teks bacaan.